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试题卷难度测评 难度是指试题的难易程度。考试的性质不同，对试题的难度要求也不相同。因此，命题 必须紧紧遵照课程标准和水平测试标准、高考的标准，尊重教材，突出重点，着重考核基本 知识、基本能力。 1、试卷的基本指标有： 基本内容，不超纲。 不出知识性错误。 知识面覆盖80%以上。 试题难度比例7：2：1 （或6：3：1）。即基础题（难度0.80-0.95）占70%，中档题（难度 0.50-0.70）占20%，较难题（难度0.30-0.40）占10%。高考是选拔考试，难度以中等试题为 主，难度比为2：6：2或3：5：2。 控制及格率（60%-90%）。各小题难度经过匹配后，整卷试题难度应控制在0.5~0.8之间。 要有适当区分度。 2、试题难度预估的方法是： （1）找出影响难度的因素：主要有四项——目标水平、信息状态、熟悉程度、技巧层次。 目标水平——指识记、理解、应用、综合、探究五个能力水平。 信息状态——指试题的信息数量、信息表达方式和信息的程序。主要涉及知识点数量、文字 图形的直观性及试题叙述是否有序，学生是否易于接受。 熟悉程度——指教学或学生学习中是否比较重视的问题。经常练习，经常复习，难度就小； 学习中或教学中不重视或学生不熟悉的内容，难度就大。 技巧层次——指题目干扰因素的多少。试题的改编及重组，条件头绪的增减，综合覆盖知识 点的多少，知识点跨章节幅度，解题过程难易，知识的探究、整合等。 例表3 难度的相关因素表 赋值 1 2 3 4 5 因素 水平 目标水平 识 记 理 解 应 用 综合 探究 信息状态 （涉及知识点数 1~2个 3~4个 5~6个 6-7个 7个以上 量） 最熟悉 较熟悉 熟 悉 生 疏 开放探究 熟悉程度 （基本练习 （成题常用常 （成题练过 （新题没见没练 （试题不拘泥 常识性） 练） 的） 过） 大纲） 简 单 一 般 复 杂 很复杂 技巧层次 （直接了当 （拐一个弯 （拐两个弯 （拐三个弯以上 探究整合 一步到位） 两步到位） 三步到位） 四步到位） 为便于分析各个因素对难度的影响程度，将其数量化，即把各个因素对难度 的影响程度赋以数值叫做点数，然后把点数值累加。累加点数后，参照下面的换算表来估计 试题难度。 例表4 累加点数与难度换算表 难易 易 较易 中下 中中 中上 较难 难 很难 累加 13 4—5 5—6 6—7 7—9 9—10 10—11 11—12 12—13 点数 以上 难 度 1~0.90 0.90~0.80 0.80~0.70 0.70~0.60 0.60~0.50 0.50~0.40 0.40~0.30 0.30~0.20 0.2~0.1 值 （2）利用上述二表格，预估试题难度填写命题卡，供命题、拼题、审题使用。 命题卡如下表 例5 物理科命题卡 编号：20 题 文 答案和评分标准 难度预测 一个放在光滑桌面上的静止木块，其质量 教