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美术微格教学教案我们科技小报 美术微格教学教案我们科技小报 美术微格教学教案我们科技小报 微格教课教课设计事例 年级： 四年级 科目： 美术 课题：《我们的科技小报》 主讲人： 设计环节：展现与评论 训练 目的 教课 目的 时间 分派 2分 钟  展现与评论环节 提升学生展现自己作品和评论他人作品的能力 １、指引学生敢于在他人眼前展现自己的作品，并把自己的想法讲给其余的同学听。 ２、经过赏识他人的作品，让学生自己评论长处与弊端，让学生认识到成功的小报设计应当令人有和蔼感，又心旷神怡之感，使读者对报纸内容印象深刻，能很好的吸引读者。 讲课行为 学习行为 设计企图 （解说、发问的内容） （预料问题） 导入：前几节课我们学习并制作了科 学生疏别说出报纸的五部分： 给学生展 技小报，下边我们来展现沟通一下， （刊头、插图、标题、花边、 示自己的 让大家一同来阅读你们的科技小报。 文字） 时机 谁来谈谈设计一份报纸有哪些部分？ 教师板书出示（刊头、插图、标题、 花边、文字） 一、同学回答得特别好，一份完好的 7分 报纸要包含刊头、插图、标题、花边、 钟 文字这五部分。 自评 （学生自己总结出要从报纸五部分去评论） 1、此刻以小组为单位，先自己介绍本组设计的小报内容与制作方法（制 作方法：剪贴法；绘制法；剪贴绘制相联合），再说明自己设计的奇妙、独到之处。 2、学生 8人为一组大家互评，介绍一人向同学们介绍自己的小报 二、其余同学举手讲话，评一评每一组的同学的长处在哪？弊端在哪？ 评论点：从报纸五部分去评 ５分 刊头 钟 插图  让学生学 会评论点 能够从所 学的新知 识点中找 到 找三组同学分别来介绍自己的 经过小组 小报，教师从作业中挑出整体 间的沟通， 最好的一组；局部好的一组 让学生了 （如：插图好、笔迹工整、干 解一份完 净整齐）；整体成效不太好的一 整、完满 组 的小报该 怎样制作 出来 其余同学提出存在问题与建议：指引学生 １、着再版面成效而忽略文字 从学到的 内容或着重文字内容而忽略版 知识点入 面成效。 手去评论， 互评 标题 花边 文字 教师发问： 你感觉这组同学设计的小报的长处在哪？不足在哪？ （经过刊头、插图、标题、花边、文字分别去评）  ２、标题内容不醒目、偏小、 采纳生生 颜色不显然。 互动、师 ３、内容文字偏大偏多，版面 生互动的 成效不好。 形式，使 ４、插图与文字内容没关或关 评论气氛 系不大。 活跃、达 5、花边大小不同样，颜色不丰 到更好的 富。 评论成效 其余同学对该名同学的报纸提 出怀疑时，该名同学能够作补 充、互答或解答疑或 说不到的地方同学能够增补说 明 三、评比出最正确科技小报 给学生鼓 评比出最正确主编一名 学生与老师一同议论评比 励与一定 四、下边我们再来一同评论一份少年 学生经过前面所学进行评论 让学生评 报，看谁评论的最全面、到位。 价设计水 平更高的 报纸，是 五、赏识了这么多同学的作品谈一谈 学生们的 制作科技小报的收获有哪些？ 学生可能会一时说不出感觉， 评论水平 教师发问： 能够发问指引： 更上一层 １、看了这么多的科技小报，听了几 １、你们感觉做一份好的科技 楼 位同学的科技小知识介绍，你学到了 小报简单吗？需要注意什么？ 哪些知识？ ２、小组间两个人合作出现了 经过学生 ２、在制作上你有什么经验和方法？ 哪些问题？你们是怎样解决的？说自己在 ３、小组间两个人合作出现了哪些困 制作中遇 难？你们是怎样解决的？ （可能会碰到的问题： 到的问题， 4、同学们还有哪些收获和打算？ Ａ、课前准备资料不足，在 从中汲取 （如学生此后还想设计什么样的小报， 制作过程中又不知道写生么？ 教训、总 设计队报、板报等） 画什么的状况。 结经验， Ｂ、制作过程中两个人建议 培育学生 教师小结：报纸使我们生活中重要的 不一致，致使小报看起来凌乱 擅长总结 文化、娱乐的构成部分。人们经过看 的能力， 报认识国内外的新闻，经过看报增加 并能在以 知识，宽阔眼界，经过看报休闲娱乐。 后的学习 经过此次制作科技小报，我们发现一 生活中学 张优异的报纸是来之不易的，除了报 致使用 纸的刊头、插图、标题、花边、文字 每一部分都精心的去设计之外，团队 1分 的配合也是至关重要的，希望同学们 钟 再接再砺制作出更优异的美术作品。