雕塑教学中的材料运用.pdfVIP

雕塑教学中的材料运用 中国当代艺术呈现出一个多元化、 多层次的局面。 雕塑作为一门 艺术学科，在我国高等美术教育中有着悠久的历史。随着 1977 年的 恢复高考， 雕塑艺术得到了很大的发展， 涌现出了一批年轻有为的青 年雕塑家。但是， 由于长期受到西方雕塑艺术的影响，我国一些高等 院校的雕塑专业仍然没有十分重视材料在雕塑教学中的作用。 这不仅 影响了我们的雕塑教学发展， 也容易出现雕塑艺术与雕塑教学发展不 平衡的局面。 这种不平衡体现在我们的雕塑教学中材料课程在整个 课程中课时偏少。 而且各大院校对当代雕塑教学的新思路、 新成果不 是很敏感，致使材料教学课程内容显得过于陈旧。在一些教师看来， 泥塑和材料是相对独立的两个方面。把泥塑教学当做低年级的课程， 把材料加工当做高年级的课程。 还有的学院把泥塑和材料课程当做不 同教学体系下的两种截然不同的课程， 把传统的写实主义泥塑课程当 做基础课， 把材料课程当做当代雕塑教学的课程， 让它们在教学中并 存。在我们的课程设置中，材料课程目前仍然被视为一种补充性的、 辅助性的课程。 这是与我们的雕塑艺术发展不相适应的。 从中外美术 史的发展来看， 材料的意义和概念是和我们高等雕塑教学的概念不尽 相同的。雕塑史上的 雕塑 , 是由材料组成的一个无比丰富的世界， 从霍去病墓前之石雕到铸铜的三星堆铜人， 无不体现着材料在雕塑艺 术中的魅力。 而由于我们的高等美术学院对于材料课程的忽视， 使得 第 1 页 共 5 页 我们的雕塑教学成为了一个非常有限的世界。 同时由于高校雕塑课程 时间安排的诸多限制， 我们的材料课程在课时安排上得不到保证课程 中对许多廉价材料的大量使用， 加上教材的相对落后， 也是材料课程 在雕塑教学中对学生的学习兴趣起不到积极引导作用的原因 [1] 。在 我国雕塑专业的教学改革中，应该从材料课程开始。看起来，它似乎 只不过是材料教学的课程， 但是它实际所产生的效果， 会是对泥塑教 学传统的颠覆。 鉴于材料对雕塑艺术的巨大影响，笔者认为我们的 雕塑教学在课程上应当适当加大发展综合材料教学的力度。 通过对金 属加工、石雕、 木雕、陶塑等多种材料在当代雕塑教学中的运用与学 习，使学生熟练地掌握各种材料的属性和加工工艺， 熟悉雕塑材料其 特有的美感 [2] 。学生只有通过学习、制作、加工各种雕塑材料，才 能在学习的过程中掌握各种材料的特性。 同时学生的个人才情、 能力 和艺术思想也可以在这个过程中不断得以施展。 材料作为一种雕塑语 言，不仅使得雕塑作品在形式上更加丰富， 也使得许多原先无法表现 的题材有了实施的可能性。 但是对于材料的认识和理解需要一个时间 过程，只有通过不断学习和熟悉材料本身的性质， 并且熟练地对它进 行加工制作才能使材料在雕塑作品中发挥出它特有的作用，