七年级数学上册第三章整式及其加减4整式加减课标解读素材新版北师大.docxVIP

七年级数学上册第三章整式及其加减4整式加减课标解读素材新版北师大 七年级数学上册第三章整式及其加减4整式加减课标解读素材新版北师大 七年级数学上册第三章整式及其加减4整式加减课标解读素材新版北师大 七年级数学上册第三章整式及其加减 4 整式的加减课标解读素材（新版）北师大 一、课标要求 整式的加减一节主要内容包含归并同类项、去括号法例、整式加减的运算 法例和求多项式的值等．《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》对整式加减有关内容提出的教课要求是： 1．掌握归并同类项和去括号的法例，能进行简单的整式加法和减法运 算． 2．会求整式的值；能依据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入详细的值进行计算． 二、课标解读 1．整式的加减是学生进入第三学段后最初碰到的有关式子的运算，是由详 尽的数字运算发展到代数式运算的转折点．整式的加减运算是此后学习整式的乘除、分式的化简等波及（代数）式运算的基础．因为整式中的字母能够表示随意有理数，所以整式的加减运算能够类比和应用有理数的运算与加法、乘法的运算律来学习，进一步领会 “（有理）数 ”与“（整）式 ”运算的相通性． 2．整式的加减法运算的实质是 “归并同类项 ”，需要应用到去括号、加法和乘法的运算律等有关知识．所以，整式加减的学习往常从 “同类项 ”的观点和 “去括号 ”的法例开始．同类项是继单项式、多项式等观点后，另一个研究整式的加 减运算需要学习的严重观点．判断两个单项式能否为同类项，要点重要扣两个条件：一是含有同样的字母，二是同样字母的指数分别同样，它们缺一不行。同时需要注意， 常数项都是同类项．这些是鉴别同类项的基本要领． 3．归并同类项是整式加减运算的基础，也是此后学习解方程、解不等式的 基础．归并同类项的依据是加法的互换律、联合律及乘法的分派律．归并同类项的法例是类比有理数的加减法运算获得的，所以，归并同类项是有理数加减法运算的延长与拓广，拥有承前启后、由（有理）数运算过渡到（整）式运算的桥梁作用． 1 / 2 4．去括号是数式运算严重的基础知识和基本方法，在此后辈数式运算、分 解因式、解方程（组）与不等式（组）等问题中常常用到．去括号的法例打破了有理数混淆运算 “有括号先算括号里面的 ”限制，使某些运算变得更为简略，如计算 45-（-35+8），若先算括号里面的，则相对较为烦杂，而先去括号再进行加减运算则相对简略得出结果．去括号法例对七年级学生来说，在理解和应用上应当有一个逐渐深入的思想过程，首次接触应当有必定的难度，是本节教课的要点与难点． 5．用字母能够表示数或数目关系，也能够表示特定意义的公式或拥有某些 规律的数．用整式表示和剖析实质问题中的数目关系，能使数目之间的关系更简要，更拥有广泛意义．当整式中所含字母的取值确立后，能够求得此时整式的值，往常的做法是，先将整式化简，即先去括号、归并同类项，再将字母的值代入计算，这样能够化繁为简，使运算简略，这也说明，式的运算更拥有大凡性，数的运算是式的运算的格外情况． 6．同类项观点的产生源于生活中的归类思想．同类项观点及归并同类项法 则的产生，都是因为数式运算的需要．由有理数观点与运算的学习，过渡到整式的有关观点与运算的学习，集中表现了由格外到大凡、由详细到抽象的认知过程，学生经过本小节内容的学习，能够感觉到数学知识、思想和方法的形成和发展过程，逐渐加强自己的数学思想能力． 2 / 2