情境教学的理论框架.docxVIP

第 第 PAGE #页/共7页 情境教学的理论框架 一、四特点 〔一〕形真 所谓情真,即主要要求形象具有真切感,神韵相似,以鲜明 的形象,强化学生感知教材的亲切感,就如同中国画的白描 写意,简要的几笔,就勾勒出形象,并不要求重彩,看来同 样是真切、栩栩如生的. 情境教学也是同样的道理, 以“神似 显示“形真〞.“形真 〞不是实体的机械复制, 或照相式的再造, 而是以简化的形体,暗示的手法获得与实体在结构上对应的 形象,从而给学生以真切之感. 〔二〕情切 即情真意切,情感参与认知活动,充分调动主动性.情境教 学是以生动形象的场景,激起学生的学习情绪为手段,连同 教师的语言、情感,教学的内容以及