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人美版高中摄影教案 【篇一：人美版高中美术鉴赏教案全集】 【篇二：人美版 __ 高中美术鉴赏教案总汇】 第 1 课 培养审美的眼睛 —— 美术鉴赏及其意义 教学目标 知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过 程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法， 培养学生 “审美的眼睛 ”。 过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作 学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。 情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展 的重要价值和意义。 教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法， 认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例，让学 生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴 赏的一般过程或方法。 教学过程 一、导入新课 由法国雕塑家罗丹的一句话 “生活中不是没有美，而是缺少发现美的 眼睛 ”，引出本节课课题 —— 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义。 二、学习新知 1 、师生共同探究美术鉴赏的概念 ⑴从 “美术鉴赏 ”的字面意思进行分析： “美术 ”：视觉艺术，可视形 象，平面空间，以供欣赏； “鉴赏 ”： “鉴 ”鉴别、鉴定， “赏”欣赏、 观看。 “美术鉴赏 ”即鉴赏视觉艺术。 ⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术 作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享 受，它是一个综合的审美活动。（美术鉴赏教材中 p4 ，第 2 、3 段） 2 、小组合作学习，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法 ⑴合作学习时间为 10 分钟左右。学习提示：观看两幅作品《捣练图》 和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩 ?? ）；对 比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感 受？ ?? ）。 ⑵教师引导学生进行学习成果展示。 ⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中， “鉴 ”是手段、 是基础， “赏 ”才是目的， “鉴 ”是为 “赏 ”服务的。 3 、看图说话，归纳出美术作品的分类 ⑴出示相关图片，让学生分别指出有哪些大的分类：依据其艺术门 类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影 等六大类；按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。 ⑵选择教材中的一些美术作品，让学生辨别其门类。 4 、思考与讨论出美术鉴赏的意义 阅读教材内容，思考与讨论美术鉴赏的价值与意义，用自己的语言 进行复述，并提炼出其社会、教育和审美功能。 三、课堂小结 关于美术鉴赏及其意义，你们懂了吗？还有什么不明白的？尝试鉴 赏你喜欢的美术作品。 板书设计： 培养审美的眼睛 —— 美术鉴赏及其意义 一、美术鉴赏的概念：字面意思，教材中定义 二、美术鉴赏的分门别类：依据艺术门类分为：绘、雕、建、设、 书、摄等。形式语言：具象、意象、抽象 三、美术鉴赏的意义：社会、教育、审美功能 第 2 课 美术家是如何进行表达的 —— 美术作品的艺术语言 教学目标： 本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解， 这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作 品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化 的形式特征和审美意韵。 教学重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。教学难 点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之 中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品 并调动学生既往的美术知识来认识和理解。 教学过程： 一、探究导入课题 教师活动：创设情景，导入探究课题 设置情景：由苏轼的名句