五年级数学上册第三,四单元教学反思（2022年-2023年）.pdfVIP

2022年-2023年最新 五年级数学上册教学反思（三） 《观察物体》教学反思 《观察物体》 设计意图是， 这部分内容是在学生已经能观察 2~3 个小正方体摆成的物体的基 础上，进一步学习观察 4 个小正方体摆成的物体。 在学习活动中， 多次让学生参与观察活动， 鼓励学生能根据指定的视图要求进行摆物体的活动， 发挥各自的想象力， 探索不同的拼摆方 法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。 在观察、比较、 实践 中，帮助学生进一步积累经验， 从而深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。在教学 过程中，充分利用多媒体教学设施， 形象直观地对物体进行观察， 提高学习效率， 培养他们 的学习兴趣。 从上课的效果来看， 基本达到了教学目标， 就是学生在语言描述上还欠缺， 学生的主动探究 欲望不强，以及我的教学语言组织得不够简洁，严密。 以下是我对这节课的一些体会和思考： 一、重组教材： 教参上这节课的教学任务是例题和想想做做 1-2 ，但是如果就这些教学内容，整节课就显得 比较单薄， 没有训练的深度和广度。 现在我们应该创造性的使用教材， 不再是教教材， 所以 我增加了这节课的教学任务，教学例题和想想做做 1-4，从上课的情况来看，正好是一节课 教学时间，比较充实。另外对书上的题目进行了改良，例如想想做做 3，书上原来是从上面 看到的是三个横着的正方形，我把它改成了从正面看到的是三个横着的正方形，一字改动， 提高思维的难度，调动了整个教学气氛， 原来只有三种摆法， 改了一下就有 8 种摆法， 充分 调动了学生的学习积极性。 二、练习的层次性 针对以上的教学内容， 如何有机的结合， 使之浑然一体， 我在教学设计上体现了练习的层次 性。首先我在进行例题教学时， 让学生在观察三个不同的物体时， 先让学生摆一摆， 从正面， 侧面，上面进行观察，把观察到的形状画在表格里。然后交流发现，得出不同形状的物体， 分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的， 也有可能是不同的。接着我安排了 连线练习（想想做做 2 ），这部分是使学生沟通视图与物体的联系，然后观察三个不同的物 体，（想想做做 1），提高了观察的要求，要求：形状相同的画一个图形，形状不相同的画三 个图形。马上给出许多不同的物体， （想想做做 4 ），要求找出形状相同的面，以上练习只是 根据由 4 个小正方体摆成不同的物体来观察形状， 深化了实物与视图关系的认识， 发展了空 间观念， 这部分内容教学较简单， 最后我练习了根据视图来摆出不同的物体， 这部分知识相 对较难，这样设计练习有坡度，体现练习的层次性，由易到难，由浅到深。 三、教学语言的描述 在教学语言的描述上， 本节课我力求做到了语言规范， 在学生上台用教具摆物体时， 尽量在 语言描述上表达得清楚， 如：三个小正方体横着摆成一行， 然后把一个小正方体摆在左边小 正方体的前面，从视平线上观察物体的三个面 …… 四、学生的操作 对于这节课，我准确把握了教学要求，每个学生我准备了学具，切实组织好活动， 使每个学 生都能真正参与进来，学生通过，操作，观察，比较，强化了视图与实物的认识，做到不以 教师的演示来替代学生的操作，不