4-5 乘法分配律（同步练习）-数学四年级上册.docVIP

乘法分配律（一） 乘法分配律（一） 一、一、 一、一、 1．（8+4）×125= ×125 4× 2．32×25+32×75=32×（ + ） 3．乘法分配律用字母表示是（ ） 1．56×（19+28）=56×19+28 ……………… 1．56×（19+28）=56×19+28 ………………（ ） 2．32×（7×3）=32×7+32×3 …………… （ ） 3．64×64+36×64=（64+36）×64 …………（ ） 4．(a-b) ×c=a×c-b×c …………………… ( ) 二、一、 三 三、一、 、智慧的你来选一选：把正确答案的序号填在（）里。 1．35×32+35×68=32×100，这里运用了（ ）。 ① 乘法结合律 ②加法结合律 ③乘法分配律 2．101×87可以这样算比较简便。（ ） 四、一、① 100×87+1 ②100×87+87 ③101× 四、一、 、细心的你来算一算： （80+8）×125 45×（9+7） 52×49+52×51 125×88 86×99+86 101×48-48 五 五、一、 、灵活的你来用一用： 1.为庆祝厦门改革开放建设三十周年，园林工人可忙开了，他们在一块长64米、宽26米的长方形地上种草。你能帮园林工人算算这块草地的面积是多少平方米吗？ 你会用两种方法计算吗？2．庆元旦，天虹商场打折，一件 打折后是358元，一条 打折后是142元，妈妈为明明和聪聪兄弟俩各买了一套，一共花了多少元？ 你会用两种方法计算吗？ 3．希望小学四、五、六年级的学生人数情况如下表： （1）四年级比五年级少多少人？ （2）你还能提出什么数学问题？ 祝贺你完成了作业！细心的你认真检 祝贺你完成了作业！细心的你认真检查一遍吧！ 乘法分配律 乘法分配律 乘法分配律（二） 乘法分配律（二） 答题时要细心哦！让我们愉快地进行练习！ 答题时要细心哦！让我们愉快地进行练习！ 基础 基 础 平 台 一、明辨是非，我来判。（对的打“√”，错的打“×”） 56×（19＋28）＝56×19＋28 ……………………（ 　 ） 28×（7×3）＝28×7＋28×3 ……………………（ 　 ） 56×56＋56×44＝（56＋44）×56 ………………（ 　 ） 76×99 + 76 = 76×（99 +1）………………………（ 　 ） 二、思前想后，把空填。 52×16＋52×84＝52×（ ） 51×（19＋28）＝51× 51× 68× － ×68＝ ×（109－9） （ 58 + ）×15 = × 15 + 42 × 三、轻松计算，我能行。 34×19＋34×81 25×（200＋4） 29米 29米 11米 81米 11米 134×19－34×19 125×88 四、生活实际，灵活解。 1.学校要为我们四年段的同学们购买268套这样的课桌椅，请你算算需要多少钱？（用两种方法解答） 2.厦门红十字会准备买篮球和足球要各85个，捐给四川地震灾区的共建学校，需要准备多少钱？买篮球比买足球多花了多少钱？ 150元/个 150元/个 50元/个 快 快 乐 提 升 环岛路上有一块地需要进行绿化，你能应用今天所学到的知识来算一算，需要绿化的地面积有多大?如果每5平方米种一棵树，大约需要准备多少棵树苗？ 作业一设计意图： 本节课的教学重点是理解乘法分配律并会灵活运用乘法分配律进行简算和解决生活中的实际问题。为了突出重点，本课设计了符合学生认知规律的有针对性、层次性、应用性的作业。 第一题“聪明的你来填一填”是基础性的作业，主要让学生对乘法分配律的两种形式进一步的巩固，进一步掌握乘法分配律的实质。 第二题“精明的你来辨一辨”和第三题“智慧的你来选一选”主要是通过辨析，让学生进一步理解掌握乘法分配律的本质特点，培养学生的辨析能力和逆向思维能力； 第四题“细心的你来算一算”进一步培养学生灵活运用乘法分配律进行简算的能力，提高学生的计算能力； 第五题主要培养学生灵活运用知识解决问题的能力和提问题、分析问题的能力。 作业二设计意图： “乘法分配律”这一课时的教学重点是理解和掌握乘法分配律意义，让学生学会正确应用“乘法分配律”进行简便计算和解题；难点是灵