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大学教师德师风心得领会 上海交大一位一般老师晏才宏的命运，遇到好多媒体的关 注。这位被很多学生评论为“遇到过的最好的老师” ，由于没有论文，没有科研成就， 直到逝世向来是个授课老师。 但是学生却希望高校多一些这样“心安理得”的好授课老师。 和研究机构不一样， 大学最基本的功能仍是教书育人。 能考上大学的自然都是可造之材， 能不可以经过大学的学习成为真切的人材，重点就在于老师的指点。 能够获得名师的谆谆教导，常常能够收到“胜读十年书”的功能。 其实要把一堂课上好并不是易事。 已故的北师大校长陈垣曾感 慨，自己研究数月的成就有时还不够一堂课来讲。 中国新闻史专家方汉奇讲了多年的中国新闻史， 史实早已烂熟于胸， 但每次上课前依旧会仔细准备两个小时， 增添最新的发现与感想。 为了考据民国初年黄远生被害的实情，他去美国接见时曾特意到旧金 山；为了认识邵飘萍在日本的逃亡生活，他也曾到日本查寻， 力求靠近历史的真切。研究成就放到教课中，更令学生耳目一新。 此刻相当一批教师对教书不感兴趣， 致使教课水平降落。 关于一些老师来讲，课能够少上或不上， 但论文不可以不写，科研不可以不搞，并且在有的学校， 搞科研能够折算成课时， 课时却不可以折算成科研。授课将就了事，误人子弟，受害的是国家的将来。 － 1 － 说究竟， 学生才是教育的服务对象， 学生满意的教师才是好教师。教师专注科研并无错， 学校鼓舞教