地理计划总结之高三地理探究式教学反思.pdfVIP

地理计划总结之高三地理探究式教学反思 探究式教学是指教师指导学生通过自主参与一系列多种 形式的开放的探究式学习活动， 使学生获取知识、 应用知识、 解决问题、 培养能力的一种重要的教学方式。它强调学生对所学知识、技能的实际 运用而不是机械的记忆，同时强调学生通过参与探究问题的体验，加深 对学习价值的认识，使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得 到升华。高三复习阶段的教学往往是教学改革难以触动领域，在复习阶 段的教学中，教师习惯于以自己为核心，将自己对学科知识、技能的归 纳总结细致地灌输给学生。而学生也十分“乐于”接受这种“填鸭式” 的灌输。然而这样的教学更强调学生对知识的机械记忆，学生学会的也 是死记硬背，生搬硬套的技能。这种技能既适应不了信息量大、灵活多 变的高考形势，更谈不上是对学生终身发展有用了。基于上述情况，我 尝试在高三地理复习中开展探究式教学模式， 具体通过如下图四步骤来 完成。 高考典型例题展示 学生分析暴露问题教师归纳总结规律 教学反思教学相长这种模式的优点在于既能够有效地暴露学生在主干 知识、重要知识点中的缺漏，让课堂教学有的放矢；又