六年级上册中华优秀传统文化教案山东大学出版社2019版.doc

课 题 第1课 仁者达人 课 型 新 授 教学目标 1.喜欢经典 文章，感受 中华 优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的 方法，能用普通话正确流利有感情地诵读 3.基本了解诵读内容，提高 语文素养。 4. 训练 儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重 点难点 1.掌握经典诵读的 方法，能用普通话正确流利有感情地诵读 2.掌握声韵格律，得到语音、词汇、修辞的训练。 教学方法 讲授法、课堂讨论法、启发法、自主学习法。 教学过程 一、经典回放： 看课本第1—3页原文和文意 教学过程： 二、简介《论语》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、 体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解 句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班 交流。3、教师 小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互 评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读， 师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：“已欲立而立人，已欲达而达人”是孔子的一个重要思想，也是处理人际关系的重要原则。根据自己内心的体验来推测别人的感受。 七、活动广角：你对孔子说的那句话感受最深？我们来交流交流。 八、 成长阶梯：学习了本课，你主要的收获是什么？ 九、课外延伸：1、与 父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集 资料，先讲给父母听，到校后与 老师、同学交流。 ? 板 书 设 计 课 题 第2课仁者亲仁 课 型 新 授 教学目标 1.喜欢经典 文章，感受 中华 优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的 方法，能用普通话正确流利有感情地诵读 3.基本了解诵读内容，提高 语文素养。 4. 训练 儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重 点难点 1.掌握经典诵读的 方法，能用普通话正确流利有感情地诵读 2.掌握声韵格律，得到语音、词汇、修辞的训练。 教学方法 讲授法、课堂讨论法、启发法、自主学习法。 教学过程 一、经典回放： 默读课本5—7页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 ? 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第6页上半部分。 六、活动广角：第6—7页 七、成长阶梯：第7页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 ? 板 书 设 计 课 题 第3课《保仁存己》 课 型 新 授 教学目标 1.喜欢经典 文章，感受 中华 优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的 方法，能用普通话正确流利有感情地诵读 3.基本了解诵读内容，提高 语文素养。 4. 训练 儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重 点难点 1.掌握经典诵读的 方法，能用普通话正确流利有感情地诵读 2.掌握声韵格律，得到语音、词汇、修辞的训练。 教学方法 讲授法、课堂讨论法、启发法、自主学习法。 教学过程 一、经典回放： 默读课本8—9页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 ? 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时