万有引力定律.docxVIP

第三章第一节万有引力定律 教学目标 知识与技能 了解人类对大体运动探索的发展历程。 了解开普勒二大定律。 了解万有引力定律的发现过程。 知道万有引力定律。 知道引力常数的大小和意义。 过程与月法 通过对“地心说”与“日心说”争论的评述，提高交流、合作能 力。 以科学探究的方式，了解牛顿是怎样发现万有引力定律的。 情感、态度与 价值观 1.由人类对天体运动的探究过程，培养学生尊重客观事实，实事求是 的科学态度。 让学生认识到科学的想象力建立在对事物长期深入的思考基础 上。 树立把物理事实作为证据的观念，形成根据证据、逻辑和既有知 识进行科学解释的思维方法。 教学重点 万有引力定律及其建立过程 教学难点 万有引力定律的发现过程。 牛顿将大体间的力与地面物体受到的重力想象成问一 性质的力，而这种想象是建立在十分抽象的逻辑推理之上的。 教学准备 CAI课件 课时安排 1课时 教 学 步 骤 意 图 教师活动 学生活动 可能出现 的问题  导 入 新 课 人类在自己的发展过程中首先就遇到 了时间的测量，如一年为什么有春夏秋冬季 节的更替，为什么有白天和黑夜，旱季或雨 季什么时候开始等等。为了解决这些问题， 人类通过对大体一一太阳、月亮、行星和恒 星的观察，找到了解决问题的办法，人类就 这样开始对大体的位置和运动的研究。 回答问题：地球公转、 地球自转 新 一.大体允兄做怎样的运动 （一）古