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课题 万以内数的大小比较 课时 班级 编写者 一、教材内容分析 课本第76贞例7及练习十六第4、5、10题。 一、教学目标（知识与技能、过程与力法、情感态度与价值观） 1、 通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表 示万以内数的大小。 2、 通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。 3、 培养学生的逻辑思维的能力。 二、学习者特征分析 学生在一年级学习了白以内数的大小比较，乂刚刚学了千以内数的大小的比较， 他们已经掌握了位数多的一定比位数少的数大，位数相同时，从局位比起。 四、教学策略选择与设计 本课应从知识间的内在联系出发，培养学生的迁移能力。 五、教学环境及资源准备 数字卡片，课件。 /、、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 1、 读一读，并说一说，各 个数中的“5”在什么数位 上，各表示什么？ 257 1059 5791 135 2、 填空 （）个一是十。 （）个十是一白,10 个白是（），10个（） zib 万 o 八白七十二是由（ ） 个白、（）个十、（） 个一组成的。 8个千、4个十组成的数 是（）。 3、 在 2287、650、80、285、 651、79这几个数中: 是两位数的有（ ） 是四位数的有 （ ）最大的数有 （ ）。最小的数有 、准备活动 2、 引导学生猜出电视机 的价格。售货员乂