《巨人的花园》和《幸福是什么》以文代文.docxVIP

课题《巨人的花园》和《幸福是什么》 课型：以文带文课 教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写16个字。正确读写本课词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、思维情感目标：明白快乐应该和别人共享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点：揣摩人物心理，体会主人公的性格变化。 教学难点：体会这篇童话对比的表达方法。 教学用具：多媒体课件 教法学法：重点研读，随文练笔，自主学习，合作学习 教学时间：2课时教学过程： 第一课时 一、揭题： 同学们，今天老师给大家带来了一份礼物（出示课件：爱）别小瞧了它！有位诗人这样说道：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”果真如此吗？今天老师就和大家一起来探讨爱，感受爱好吗？让我们先走进王尔德的童话世界——巨人的花园（课件），来感受一下这位伟大的童话作家是怎样诠释“爱”的。（板书课题） 二、放手阅读，整体感知 现在请同学们打开书本和笔记本，举起笔，来享用这美味的童话大餐吧！ 提出自学要求： Ａ、自读课文，明白大概内容。 Ｂ、划出生字词，并借助工具书解决，积累自己喜欢的词语。 Ｃ、试着体会童话所说明的道理，划出相关语句。 生按要求分小组合作学习。 交流汇报。 三、教师引导理清课文顺序。 （起因——第一次叱责——第二次叱责——第三次叱责——巨人顿悟——拆除围墙） 四、深入学习课文。 　1、看课件学习第一部分。师：文中哪一句话最吸引你的注意？为什幺？ 学生自由表达意见。 “那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”　 师；你能模仿这句说一句话吗？生照样子说排比句。 2、看课件学习第一次叱责。 细读第3-6自然段，说说自己的见解。 学生自由说。 课件展示这一部分内容，加快理解速度。 学生读巨人的话，体会巨人的想法。同时想象巨人的心理活动，以及他冲孩子们发火时的肢体动作，进入情境。 学生表演，同学评议。 生气的巨人做了一件事，来阻止孩子们的到来，他做了什幺？ （砌围墙，由此看出他是个什么样的人？） 生自由说。 3、学习巨人的第二次叱责。 （按学习上一部分的方法学习本段，发挥想象，揣摩巨人的心理，模仿巨人的神态，朗读巨人的话。） 师：学习上一段时，我们留了一个疑问：巨人有没有对自己的行为进行反省？现在请同学们告诉老师。 从巨人这次对孩子们的态度可以看出，他并没有意识到：自己态度恶劣，赶跑了孩子，结果，花园里再也没有了春天。 师：那幺，巨人到底是怎幺明白这个道理的呢？ 4、课件展示，学习第三次叱责，剖析巨人的醒悟。 师；巨人对孩子们大发脾气，吓得孩子们四处逃窜，可是有一个孩子却并没有逃走，而是静静地站在桃树下，这时巨人是怎样做的呢？ 生回答，并模仿巨人的语气，体会巨人的心情。 巨人为什么会感到火辣辣的？他从孩子的眼中读到了什么？ 生发挥想象，自由说。 五、赏析结局，体会童话的魅力。 “酸咸苦辣”都尝完了，现在，让我们齐读课文的最后两段，细细品味这大餐后的甜品——故事的结局吧！ 生齐读，想象巨人拆除围墙前后花园的变化，感悟文章所揭示的道理。 （人不要太自私，要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。） 总结：通过学习，我们明白了快乐应该和大家分享的道理。以后，我们有什么快乐和幸福也要和大家分享。 巨人的花园 砌墙 赶走孩子 失去春天 拆墙 欢迎孩子 唤回春天