大象版小学六级上册科学教案教学设计.docx

大象版小学六级上册科学教案教学设计 大象版小学六级上册科学教案教学设计 大象版小学六级上册科学教案教学设计 大象版小学六年级科学上册教学设计 第一单元 《植物角里的科学》 第一课《植物角里的科学识题》 教学设计目标： 1、能对现象的原由、条件、过程和结果进行勇敢的猜想，借助资料完美自己的猜 想。 2、会从众多的问题中选出科学识题，能经过查阅资料丰富自己的猜想。3、乐于接受他人的看法，学会借助他人的研究成就进行学习。教学设计要点： 1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信威望。 2、经过各种方法选出科学识题。 教学设计难点： 选出科学识题。 教具准备： 几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，对于植物的书本，准备好资料 本。 教学设计时间： 二课时 教学设计过程： 第一课时 一、察看与发问 在每组桌子上搁置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。 师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都静静的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，仿佛被窗外的某种力量所吸引。有标志的这里向着南方。你们能找到答案吗？ 学生考虑，能够有少部分的学生回答。 师：生活中有没有碰到过近似的现象？比方路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和迷惑？请同学们沟通。 二、猜想与假定 师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这类现象产生的原由、条件、过程进行猜想。 学生议论后沟通。教师记录学生的猜想。 师：要找到真切的答案，我们很有必需要借助他人的研究成就，帮助我们作出更全面的猜想。比方科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。 三、剖析与总结 师：这么多猜想，终究真切的答案是什么呢？我们能够经过多种方法，剖析大家作出的各种猜想，对于显然不吻合实质的猜想，我们应实时清除，以保证更拥有价值的假定能得以研究。这样获取的问题，才更可能是一个科学识题。（板书《植物角里的科学 1/29 问题》） 师：哪个假定最不行能建立呢 ？谈谈原由。 请同学说出判断的方法和结果。 比方， “不行能是风刮斜的。因为这几日没有狂风；此外，窗户夜晚还关着，没有寒风吹过来。 ”我们能够经过报纸查天气预告，还能够实地察看。 记录学生最后留下的科学识题。 师：我们不可以对所有的猜想都进行研究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成就来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，能够用察看、接见、剖析等方法选出可能建立的假定，选出科学的问题后，再进前进一步的研究。 四、计划与组织 师：实验是考证猜想的有效方法之一。我们怎么进行实验呢？请同学们议论你们所选问题的实验思路。学生议论，教师巡视。 沟通。要点是思路的调整和必定，资料的准备。 师：依据同学们的实验思路，我们能够在这节课后准备好我们的实验资料。为下节课做好准备。 第二课时 一、植物的生活环境包含什么要素？ 生物不论生活在什么样的环境中，都会遇到各种要素的影响。拿小麦来说，它的生长发育不单遇到阳光、温度、水、肥料、空气等生物要素的影响，还遇到蚜虫、蝗虫、鼠、鸟类等生物要素的影响。 二、为何植物也会动？ 高等植物不可以象动物相同自由挪动整体的地点，但植物体的器官（根、茎、叶、花）在空间能够产生挪动，以适应环境的变化，这就是植物的运动。高等植物的运动主要有两种种类：向性运动和感性运动 1、运动方向与刺激的方向有关。凡运动方向朝向刺激一方的为正向性，背向刺激一方的为负向性。多发生在根和茎部。向性运动的种类与刺激的种类有关。光、重力、水分和化学物质均可惹起向性运动，分别称作向光性、向重力性、向水性和向化性。遇到刺激的一侧与另一侧的生长速度不同而发生曲折，所以向性运动只发生在正在生长的地区。切去生长地区或停止生长的部位都不会有向性运动。 2、为何害羞草遇到刺激会后叶子会集上？ 感性运动的定义：植物体遇到不定向的外界刺激而惹起的局部运动，称为感性运动。如害羞草遇到外界刺激后叶片闭合，很多花朵和复叶都有日夜周期性开闭的现象等。害羞草广泛生长在常常有暴雨的热带，每当大雨到暂时，最先落到植株上的几滴雨点，就可以使小叶合拢、叶柄下垂，这样，当雨水剧烈降落时，能够使整个植株免遭伤害； 3、为何向日葵的花会随太阳的挪动而挪动？ 植物随光的方向而曲折的能力称为向光性，向光性使植物的茎、叶处于最适合利用 2/29 光能的地点，有益于接受充分的阳光而进行光合作用。植物感觉光的地点主要有茎尖、根尖、胚芽鞘尖端、叶片或生长中的茎。有的器官向着光的方向生长；有的器官背向光的方向生长；有的器官与射来的光成垂直方向生长。因为植物的茎有向光性的特点，所以叶子能尽量处于最适合利用光的地点。某些植物的生长旺盛的叶子对阳光方向改变的反响很快，它们竟能跟着太阳的运动而转动，比如向日葵和棉花等。 4、棉花、向日葵和花生等植物顶端（最上边的新长出