大团中学“互笔画”拓展课程开发、课程实施策略.docx

大团中学“互笔划”拓展课程开发、课程实行策略 纲要：联合浦东新区特点课程地申报、评审、认证体制 , 联合大团镇是农业重镇 , 从乡村中学有着丰富校园植被资源出发 , 从乡村校生地身心发展出发 , 从教师地自我专长和专业发展出发 , 在区有关专家、美术教研员和学校领导地指导引领下 , 自 2005 年起 , 学校美术组全体成员踊跃进行了“工笔划”美术特点课程地开发与应 用. 经过“工笔划”美术特点课程地设置、教学设计和价值等层面地实践、剖析和商讨 , 总结和提炼特点课程开发和应用地流程 . 要点词：“工笔划”；美术特点课程；开发；应用 新课标指出 , 在美术创作教学设计中 , 教师应当指引学生关注生活 , 鼓舞学生利用身旁地造型资料进行美术学习 . 为此 , 笔者从我们乡村中学地美术造型资源优势出发 , 联合当地植物造型资源 , 从乡村校生地绘画兴趣和绘画技术出发 , 自 2005 年起 , 率领学校美术组全体成员踊跃进行了“工笔划”美术特点课程地开发与应用 . 经过“工笔划”美术特点课程地设置、教学设计和价值等层面地实践、剖析和 商讨 , 总结和提炼特点课程开发和应用地有关操作流程 . 实践证明 , “工笔划”美术特点课程 , 是乡村中学学生进行美术学习活动地好载体 . 一、“工笔划”美术特点课程地开发程序 新课程改革着重学生潜能地开发、能力地培养和智力地发展；着重课程与学生生活、学校实质地联系；着重课程个性化和多洋 化, 知足不一样地区和不一样学生地不一样发展需要 . 我们学校地处乡村 , 拥有着丰富地乡土美术资源 , 且拥有乡土性、实践性、研究性和独 创性 , 将工笔划教学设计引入美术讲堂教学设计 , 能有效激发学生学习兴趣 , 培养学生优秀地学习习惯 . 二、“工笔划”美术特点课程地课程大纲 中国工笔划艺术历史悠长 , 是一朵艺术地奇葩 . “工笔划”美术 特点课程包含：课程目标、课程内容 ( 基本知识、基本技术训练、 综合实践活动 、课程设置 ( 教学设计课时安排 和课程评论 . 三、“工笔划”美术特点课程地教学设计应用 认识工笔划 工笔划初次展此刻学生眼前时 , 学生既惊喜又吃惊 , 喜地是“这 画好美丽 ! ”惊地是“这是什么画 ?怎么没有看到过 ?谁画地 ?”在 讲堂教学设计中让学生走进工笔划、赏识工笔划、认识工笔划 . 感觉工 笔划和睦、传统地人文气味 , 这需要实实在在地“着手又动脑” . 绘制工笔划 发挥学生地创作个性 , 突显工笔划地鲜亮特点 , 在讲堂教学设计中应 着重掌握以下内容： (1摹仿一工笔划能够是局部地 , 加强学生着手能力与色彩练习 .(2 创作——借助必定地构图、素材 , 指导学生从头构图 ( 疏密、平衡等法例 .(3 肌理成效地制作 , 增添其余协助资料 , 可丰富作品地艺术语言 . 研究工笔划 经过讲堂教学设计 , 除了学习基当地制作和掌握基当地技法外 , 我们 着力指引学生研究工笔划地丰富内涵 . 经过必定地装帧会使其更光 芒四射 , 每一个人依据自己地想法对自己制成地工笔划作品进行装裱 , 能够是轴画、也能够是镜框 , 拿到学校作沟通显现时 , 不一样地装修风格烘托出不一样工笔划地风范 , 让学生大开眼界 . 拓展工笔划 新课标指出：“在教学设计过程中 , 应指引学生主动找寻与试试不一样地资料 , 研究各样造型方法 . ”所以 , 我们尽可能地给学生供给各样绘画技法指导 , 让学生在试试新地画种地绘画过程中 , 掌握一些新地表达方式 , 感觉美术创作表现地多样性 . 组织学生设计校本章、为自己地中队设计班徽、学生喜爱地卡通画、禁毒漫画作品赛、 学校手抄报评比 , 能够采纳工笔划地染色技法 , 更是如虎添翼 . 在艺术活动中 , 举办全校工笔划学生作品展 , 培养学生浓烈地工笔划情怀. 在实践中 , 教师踊跃改变传统教学设计模式 , 走出教室、融入自然 , 指引学生发现美、研究美、创建美 . 四、“工笔划”美术特点课程地价值取向 中国工笔划拥有很高地审美价值、教育价值、创新价值和艺术 价值 . 经过这几年地实践 , 笔者从我校实质出发 , 立足学校开发美术特点课程拥有极其重要地现实意义 . 美术特点课程地开发与应用 , 培养了学生地综合素质“二期课改”以学生发展为本作为基本理念 , 以转变学习方式和 培养综合学力为改革目标 . 在进行“工笔划”美术特点课程开发和 应用中 , 学生在“因材造型”和“造型抒怀”地自主性活动中 , 培 养了综合能力 , 升华了思想感情 . (1培养创新能力 (2践行合作研究 在合作地过程中达成制作地任务 , 同时体验了合作地快乐与成功 地欢乐 . (3培养民族精神 在工笔划地学习中 , 增添了知识、培养了技术、传承了文化、体 验了精神 . (4激