农村初中英语口语能力的培养研究课题.pdfVIP

农村初中英语口语能力的培养研究课题 长子五中 杨亚 一、课题提出的背景及必要性 ( 一) 课题提出的背景 英语作为当今社会最为重要的信息载体， 已成为全世界最为通用 的语言。近三十年以来，我国的英语教育规模不断扩大，在英语课堂 教学方面，也从过去的注重知识的传授转变到现在的注重学生素质的 培养。由于受语言环境、教学条件教师素质等客观因素的影响，农村 初中英语教学与城市相比， 存在很大的差距， 这种差距在英语口语方 面显得尤为突出。语言的最大功能在于交际。试想，一个人学语言却 不交流那不是很滑稽吗？新课程改革越来越突出学生的英语口语交 流，注重听、说、读、写等能力的培养，这就要求教师和学生在教学 活动中，将原来以教师为中心转化为以学生为中心， 将以课堂为中心 扩展到以生活为基础， 将以知识为中心发展到以能力综合为准则， 创 设最佳的语言环境，采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，使 每一个学生在打好坚实的口语基础上， 学好英语文化知识， 以增强每 一个学生的综合素质。初中学生正处在语言感知和表达的最佳年龄 段，初中三年也正是学生走出封闭自我、 狭隘天地而去拥抱精彩外界 的重要阶段。 为了增强农村初中学生在现代社会的生存能力， 学会与 他人的交流沟通， 我们课题组在反复论证的基础上，申请《农村初中 学生英语口语能力培养》这一研究课题。 ( 二) 课题提出的必要性 - 1、是提高学生英语口语水平的需要。 根据对学生英语口语交际能力的调研，发现有不少学生怕开口， 难以启齿，有些学生喜欢开口，但单词量有限、词汇量少，虽说英语 教师想尽方法， 起早摸黑， 但对于没有经过系统训练的学生们来说就 是杯水车薪，不能从根本上解决问题。 2 、是农村初中学生成长发展、适应社会的需要。 英语口语表达能力是人际交往的重要内容， 学生通过口语能力的 训练和合作，能加强他们的语言交际、待人处事、临场应变、团队合 作等综合能力和素养。农村初中生大多生性胆小，性格内向，心理素 质较差，不能大胆说出自己的见解，不擅长与外界交流，也不愿向别 人敞开心扉。加之没有合适的语言交流环境，缺少氛围，家长的不重 视，面对这一现状，我们学校应强化英语口语的训练，营造环境，从 而促进学生的社会化。 另一方面， 它还可使农村学生在口语训练中正 确地认识和评价自己的情感态度， 及时地调整心理世界中出现的相互 矛盾的心理冲突，防止出现心理障碍，朝着健康和谐的方向发展，从 而最大限度地增强农村学生在现代社会的生存能力。 3、是全面落实英语新课程理念的需要。 英语新课程标准强调： 语言技能是构成语言交际能力的重要组成 部分，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运 用能力； 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识， 包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容；情感态度包 括兴趣、动机、 自信、意志和合作精神等影响学生学习效果的相关因 欢迎下载 2 - 素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际的视野。 ② 本课题的 提出正是对落实此标准中的听、 说、话题与情感态度在农村中学生运