二年级数学上第二单元看杂技——表内乘法（一）教案.doc

　　第二单元看杂技——表内乘法（一） 　　单元备课 　　二年级班主备人王庆平授课人： 　　材 　　分 　　析 　　本单元教学内容： 　　1～5的乘法口诀；口诀的应用。 　　信息窗1――观看自行车表演，这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索。 　　信息窗2――观看顶碗表演，呈现的是教师和学生观看小丑表演――顶碗和晃板的情景。图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。通过师生有兴趣的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。 　　1、在具体情境中，学习1～5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 　　2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 　　3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 　　1、从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。 　　2、让学生在具体情境中，经历编制口诀的过程，学会利用5的口诀解决简单的实际问题。 　　3、通过对1—5乘法口决的教学，使学生会用口诀解决简单的乘法问题。 　　4、练习时，要注意照顾学生的差异，鼓励用多种方法独立完成，在交流中，相互启发，促进发展。 　　课 　　时 　　安 　　排 　　信息窗1――观看自行车表演1课时 　　信息窗2――观看顶碗表演1课时 　　我学会了吗1课时 　　课题：看杂技——表内乘法（一）（11-14页） 　　二年级班主备人王庆平授课人： 　　学习目标(三维目标) 　　知识与能力：让学生初步理解和掌握1、2、5的乘法口诀的意义，学会利用口诀解决简单的实际问题问。 　　过程与方法：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。 　　情感态度价值观：。培养学生的探索精神和创新意识 　　个性化修改 　　教学重点难点 　　理解1、2、5的每句乘法口诀的意义并正确的应用。 　　教学准备教学挂图 　　课时安排1课时 　　程一、创设情景，提出问题 　　1、信息分析： 　　同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演，（出示情境图）从这幅图中，你们看到了什么？你能提出什么数学问题？（学生讨论） 　　2、汇报并整理问题 　　（1）一辆小车有2个论，那么两辆小车有几个轮子？三辆小车有几个轮子？四辆小车、五辆小车呢？ 　　（2）一辆小车上面共有5个人，两辆小车上面共有几个人？三辆小车，四辆小车，五辆小车呢？ 　　（3）舞台上共有几个黄灯笼？几个红灯笼？ 　　（4）一共转动着多少块红方巾？ 　　二、探究新知，解决问题 　　1、解决问题（1）和问题（2），总结出2荷的乘法口诀。 　　（1）先让学生用学具摆一摆轮子和人的个数用一个小圆片代表一个轮子，用一根小棒代表一个人。 　　2、根据学生白的情况，把儿歌整理完整 　　3、借助儿歌遍乘法口诀 　　（1）师生一起编2的乘法口诀 　　1辆小车2个轮1×2=2一二得二 　　2辆小车4个轮2×2=2二二得四 　　3辆小车6个轮2×3=2二三得六 　　4辆小车8个轮2×4=2二四得八 　　5辆小车10个轮2×5=2二五得一十 　　小结：这是2的乘法口诀。 　　（2）以小组为单位编出5的乘法口诀，并集体订正。 　　小结：这是5的乘法口诀。 　　程 　　4、解决问题（3） 　　（1）先让学生独立列出乘法算式：5×44×2 　　（2）让学生根据乘法口诀四五二是和二四得八计算出得数。 　　5、学生自己独立完成问题（4） 　　让学生列出乘法算式，算出得数，并说出根据那一句口诀。 　　6、集体总结乘法口诀的方法。 　　7、最后的初一的乘法口诀：1×1=1一一得一 　　8、小结：在我没的生活中，还有哪些问题可以用今天学的口诀解决？ 　　三、巩固练习，拓展应用 　　1、课本14页1、2、3 　　2、在里填上〉，〈或= 　　1×5○612○5×22×4○8 　　11○3×545○195×5○25 　　10○352×3○8 　　四、课堂总结： 　　板 　　书 　　设 　　计 　　5的乘法口诀2的乘法口诀 　　1×5=5一五得五1×2=2一二得二 　　2×5=10二五一十2×2=4二二得四 　　3×5=15三五十2×3=6二三得六 　　4×5=20四五二十2×4=8二四得八 　　5×5=25五五二十五2×5=10二五一十 　　1×1=1口诀：一一得一 　　课题：看杂技——表内乘法（一）（练习课14-15页） 　　二年级班主备人王庆平授课人 　　学习目标(三维目标)知识与能力：熟练掌握2、5的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 　　过程与方法：自主练习，发现并解决问题。 　　情感态度价值观：。培养学