中学分层教学运用现状的调查分析黄兰英.docVIP

. . . word.zl. 中学分层教学运用现状的调查分析 ——以省仁寿中学为例 黄兰英 〔仁寿中学 仁寿 620500〕 [摘要] 本文以中学分层教学的运用现状的调查为根底，系统分析了分层教学的涵义理解、使用频率、分层教学的合理性、分层教学的实施状况、分层教学对师生的心理影响和分层教学的现实可操作性，从而为分析现代中学分层教学的实施中存在的问题打下根底，继而为更新分层教学，创新分层教学，实施新的课程改革提供理论依据。 [关键字] 分层教学；频率；合理性；可操作性；心理因素 一、导言 〔一〕分层教学研究背景 分层教学的方法从开场运用至止，有近150年的历史。国外分层教学产生在1868年，美国教育家哈利斯(Harris，W.T.)在圣路易州创立了“活动分团制〞，这是最初的分层教学，是以能力分班(组)为标志的一种分层教学形式。19世纪后半叶至20世纪30年代初，国外分层教学初步开展，各种能力分班(组)分