围棋常用定式图例总结.docVIP

星定式 星位小飞挂一间低夹定式 星位小飞挂一间高夹定式 星位小飞挂二间高夹定式 星位小飞挂三间低夹定式 星位小飞挂三间高夹定式 小目低挂一间低价夹定式 24=19 小目低挂一间高夹定式 小目低挂二间高夹定式 26=1 小目高挂一间低夹定式 小目高挂一间高夹定式 小目高挂二间高夹定式 小目高挂下托定式 小目高挂上靠定式 23=14 15=1 小目二间高挂定式 小目大飞挂定式 17=3 21=12 目外小目挂飞压定式 大斜定式 14=4 16=9 34=25 目外一间低夹定式 目外二间低夹定式 目外高目挂定式 35=4 目外3、三挂角定式 目外其他挂法的定式 高目小目挂定式 高目3、三挂定式 高目目外挂定式  对教材资源的一些讨论 摘要：本文就笔者在使用北京师范大学版的实验教材（数学第六册）过程中，对教材资源中的问题进行了理解、分析和建议。 关键词：科学性；真实性；层次性；繁琐性；误解。 2021年，我有幸参加了新课改实验教材的教学工作，教材一拿到手，我就被那些花花绿绿、生动形象的图文吸引了，并下定决心，一定要深钻教材，认真研究。在我使用它的近两年的时间里，我发现新教材的可行性特别强，学生脑子灵活、能力强，与此同时我也有太多感受，现仅对教材资源与大家商榷： 我们学校是2001年开始使用北师大版新教材的，其中一些图文我认为容易造成学生的误解，不利于学生进行有效的学习。 图例的科学性 第六册数学书第13页，看一看，说一说下面哪些图形是对称图形（如图1） 图1 图2 红旗应向一个方向飘，除非旗杆那里有电子吹风机（我想是没有的），这幅图有失真实性，孩子们的争议比较大，有的说不看红旗，就建筑来说是对称图形；有的说这幅图形对折不能完全重合，说明不是对称图形等等。我不知道编者的本意是就是通过这些细节考察学生对对称图形的掌握程度，还是根本没想到我们的学生会“盯”的这么仔细，但不管怎么样这幅图不符合实际。 选编的练习容易引起误解 第六册数学书第55页画一画⑴请你在每种图形的周围画几个与它相同的图 形，使它们铺满整个长方形。（如图2）实际上它是铺不满整个长方形的，学生绞尽脑汁想都未能铺满它，其实这道题的目的是利用平移画图形，所以建议把后半句改为“最多能画几个”等类似的语句。 再如同上册第66页，（如图