三年级学生年龄特点.docVIP

(完满版)三年级学生的年龄特点 (完满版)三年级学生的年龄特点 (完满版)三年级学生的年龄特点 三年级学生的年龄特点： 三年级孩子的一般年龄在 9-10 岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡 期，也是培养学习能力、 意志质量和学习习惯的最正确时期。这个时期， 孩子们的生理和心理都会有明显的变化， 开始从被动的学习向主动学习转变， 诚然开始有了一些自己的想法， 但是，鉴识是非的能力还极其有限； 社会交往经验缺乏， 经常会碰到好多自己难以解决的问题， 是不安的开始。 若是经过正确引导， 孩子们就可以平稳度过这个不安的时期， 使综合能力能获取迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次拥有人买卖义的转折。 三年级是培养学习能力的重点时期 有对于智力而言， 学习能力对孩子的影响更直接。 学习能力是后天形成的， 随着经验和知识的积累而不断提高，详尽表现为注意力、记忆力、理解能力、思想能力、表达能力 等的不断增强。三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更长远，由 15-20 分钟提高到 20-30 分钟。书面表达的语言水平逐渐增强。 内在动机开始成为孩子们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。 比方：好多学生会有这样的现象，对所学内容感兴趣时， 学习劲头高。他喜欢自然 科学、 百科知识一类的学习，不用我们强迫， 他会主动搜寻这方面的相关书籍资料，百看不 厌，有时甚至为此占用了一些休息时间。 碰到老师或父亲母亲的激励时学习劲头明显提高。 哪怕 可是一点语言上的小激励， 他都很愉悦、 重视并以此要求自己要保持成绩。 但若是较长一段 时间没有获取夸耀和激励， 他的兴趣和劲头就会下降。 因此， 合时的夸耀有利于调动孩子的 积极性和培养他们的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法。但我们也应该认识到， 这毕竟是一种来自外面的动力， 若是过分地依赖这种动力， 那么很明显的， 学习动机是成立 在别人对自己的希望上面。 现在已经到三年级的阶段， 我们应该逐渐引导孩子正确认识夸耀 和激励， 充分激发孩子们的内在学习动机。 只有这样， 才能使孩子们在任何环境下都能保持 学习劲头， 而不轻易为环境所左右。 我们家长朋友应该主动担当这一引导转变工作的主要任 务，由于家长与孩子有更多亲密接触的时间和机遇，我们应该多与孩子沟通，晓之以理，动 之以情，经过平常生活的点滴来让他们理解激励与责怪都可是为了促进他们的进步和成长， 是手段不是目的。 三年级是优异学习习惯定型和培养的最后重点期 叶圣陶先生曾说： “什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。 ”青少年研究专 家孙云晓指出： “习惯决定孩子的命运。 ”好多事实表示，习惯左右成败，习惯影响一世。习 惯的力量是巨大的， 人一旦养成一个习惯， 就会不自觉地在这个轨道上运行。 若是是好习惯， 则会一生受益；反之，就会在不知不觉中害你一世。一句话，成也习惯，败也习惯。从习惯 养成的特点来看， 三年级是增强优异习惯和改变不良习惯的重点时期。 习惯的培养越早越好， 学习习惯的培养也是这样。 由于低年级孩子的习惯拥有不确定性和易变性， 孩子在中低年级 以前形成的学习习惯比较简单改变， 而四年级今后， 除非进行特其他训练， 养成的学习习惯 很难改变。 因此若是在中年级未能养成优异的习惯， 在缺乏特别教育的情况下很难明显改进 原来的习惯，那种认为“树大自然直”的看法是不可以取的。 优异的学习习惯内容好多，对于一个小学生来说，最少要养成下面五种学习习惯： 1、培养孩子准时专心学习的习惯。学习是一种艰辛的脑力劳动，只有全神贯注、 全神贯注才能提高学习效率，获取优异的成绩。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的， 在家里也应该有固定的学习时间。 这样做主若是使学生形成一种时间定向， 一到什么时候就自但是然地产生了学习的梦想和情绪。 这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备 时间减少到最低限度， 使孩子能够很快地专心学习。 同时训练学生的专注能力， 集中精力学习。小学生放学比较早， 放了学能够让孩子在外面玩一会儿， 尔后回家开始学习， 最好不要拖到夜晚。每天到了这个时间，全家人都要沉寂下来，不要大声发言、聊天也许闲扯，看电 视时把声音关得小一点， 给孩子创立一个沉寂的环境。 在这段时间里也不做令孩子分心的事， 如维修电器、看电视、打扑克、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分别他的注意力。也 不要一会儿问孩子学校的事， 一会儿责怪孩子书包弄得太脏、 文具放得不整齐， 一会给孩子 倒杯水等等， 最好是坐下来做些没有声响的工作。 若是这时父亲母亲也能坐在孩子旁边读书、 看 报，那就更好了，这样，除了给孩子一个优异的学习环境， 还能够给孩子成立一个爱学习的榜 样。依照上面所说的去做，孩子就会把学习看作生活中