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五年级桥优秀教案 【篇一：《桥》优秀教案】 五年级语文下册 《桥》教案 一、教学目标 1. 认识 6 个字，会写 14 个生字。能正确读写 “咆哮、狂奔、狞笑、 拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势 不可当、跌跌撞撞 ”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 抓住课文的重点句段，理解课文内容，感受老共产党员无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神。 4. 领悟课文在表达上的特点。 二、教学重点、难点 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员 无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的 特点。 教学难点是理解题目所蕴含的深意。 三、教学准备 课件、音乐等 四、教学过程 （一）谈话引入，了解作者 1 、生活中你见过哪些桥？今天，老师和你们一起来学习一篇新课文， 齐读课题《桥》。 2 、了解作者。 —— 此时是学生汇报资料还是由老师介绍？如果是老 师出示资料的话，尽量抓住关键词句，让资料的内容简洁，便于理 解。 师：同学们，《桥》是一篇小小说，因为它在表达上很有特色，所 以曾经被评为 “全国优秀短篇小说 ”， 我们来了解一下作者。 （二）合作交流 1 、这到底是一座什么样的桥呢？打开课本，自由朗读课文，注意读 准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！ 想一想，课文中的桥是 一座什么样的桥？ 2 、出示词语： （1）第一组：咆哮 狂奔而来 狞笑 放肆 势不可当 这些词语在课文当中都是描写什么的？（洪水） 推想：咆哮的意思。想象猛兽大声怒吼的样子？想象一下，然后再 去读这个词。指读 方法指导：我们推想一个词的意思，然后再想象它的画面，就能把 这个词读 得有滋有味了。 （2 ）第二组：清瘦沙哑地喊 冷冷地说 这组词，能不能用刚才的方法读？读一读，自己先试一试。这是描 写谁的？ 指导 “冷冷地说 ”，再读 （3 ）出示：祭奠 祭奠是什么意思？出示汉字演变 你觉得中国的汉字怎么样？（博大精深、变化万千） 写一写这个词。 —— 如果是教师在黑板示范的话，一定要在田字格 中范写，便于学生掌握汉字的基本结构。 课文中是谁祭奠谁？（文中的丈夫我们可以称他为老支书。儿子是 文中的小伙子。）还写了哪些人？板书：老支书、小伙子、乡亲们 3 、谁能用自己的话概括一下这篇课文主要写了一件什么事？ （三）品读感悟 1 、这是怎样的桥？ (1) 所有的人命运都和桥联系在了一起。这是怎样的桥？你是从哪儿 看出来的？窄窄的桥、挽救人们生命的桥、（东面西面没有路，只 有北面那座窄窄的木桥 ”）。 (2) 这是一个救命的桥，但是同学们，一百多号人哪，惊慌失措的人 们如果一起涌向这座窄窄的木桥，后果，怎样？（塌陷、断裂） 师：那就不是救命的桥。那就成了？ （通往死亡之路的桥、断桥） 2 、聚焦老支书，体会老支书的崇高精神 过渡：那就不是救命的桥。那就成了夺命的桥，断桥，通往死亡之 路的桥。但最后乡亲们都得救了对吗？是谁让它成了救命桥？生： （齐）老支书。 （1）出示自学提示：默读课文 7— 23 自然段，用不同的符号画出 表现老支书神态、语言、动作的词语或者句子，在旁边写下自己的 体会。 （2 ）集体交流： ①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。 从这句话你读到了老支书的什么特点？（沉着冷静）这句 话的哪些词最能体现老支书的沉着冷静？（盯）老支书想用眼神告 诉人们什么？假如你就是这群乱哄哄的人群中的一员，你看到老支 书的眼神，你会怎么想，你会怎么做？（板书：神态） 老支书就是要用这样的眼神使大家尽快的镇定下来。从老支书的这 样一个神 态的描写我们可以感受到老支书的沉着冷静，镇定如山。谁可以读 好这句话？指读、齐读 ② “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！