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五年级诗情画意教案 【篇一：《诗情画意》教案】 诗情画意教案 一、课型 造型 表现 二、课时 2 课时 三、教学目的 1 、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意 境。 2 、培养学生的造型能力和想象能力。 3 、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 四、教学重点与难点 重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 难点：恰当地表现古诗的意境。 五、教学准备 教师：课件。 学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。 六、教学思路 诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩 栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了 “诗中有画，画中 有诗 ”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力， 提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交 流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学 生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生 的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成 功的喜悦。 七、教学流程 （一）情景导入激趣。 课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并 描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。 小结：我国传统艺术的常见表现手法 “诗中有画，画中有诗 ”。揭题： 诗情画意 （二）课件出现故事一首《静夜思》 1 、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达 思乡的心情。 1 ）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。 （启发学生想象各种不同的情景。） 2 ）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。 提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2 、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 3 、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配 对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。 教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与 它相适宜的景物 ?? （二）发展阶段 1 、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学 生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。 2 、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3 、提出作业要求： 给自己喜欢的古诗配上图画。 第一课时：完成基本构图。 第二课时：完善构图，上色。 4 、学生操作，教师加强个别指导。 第一课时： 1 ） 关注主体与背景的关系。 教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 2 ） 引导个别后进生的造型创作。 第二课时： 1 ） 提醒应用所学的色彩知识上色。 2 ） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。 （三）评价交流，展示学生作品 1 、自评，请学生介绍自己的作品。 2 、你喜欢哪一张作品？为什么？ 3 、你觉得哪一张作品最符合诗意？ （四）课堂延伸： 可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不 同风格的作品。 【篇二：小学五年级美术《诗情画意》教案】 小学五年级美术《诗情画意》教学详案 莘县观城镇古井小学 翟清涛 教材简析： 《诗情画意》这一节课不仅要表现出古诗的大体内容，还要将读后 的感受表达出来，在表现形式上不限，只要表现出古诗的意境即可。 教学目标： 学习用水墨画或者水彩笔等创作工具表现古诗大意；进一步培养学 生的理解力、想象力和创作能力；通过诗情画意陶冶学生情操，激 发学生艺术情感。 教学重点： 如何用水墨画形式描绘古诗大意。通过分析、讨论古诗大意及分析 范作的方法解决。 教学难点： 古诗意境的表现。通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示 范的方法解决。 教学准备： １、教具：水墨诗意挂图，水墨画示范工具等。 ２、学具：生宣纸、毛笔、调色盘、水瓶、垫纸、墨汁。 教学过程： 一、 提示新课 播放《江雪》的图片，并展示为此诗配画的水墨诗意图。 请看老师为《江雪》配的画，是用什么形式画的？（水墨画）我们 今天就来用水墨画表现古