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儿童文化基本理论儿童文化的定义、特征儿童观的发展儿童文化的生成机制文化传递儿童文化与成人文化儿童文化的价值儿童文化与儿童教育一、儿童文化的定义 儿童文化是儿童群体共有的精神生活、兴趣、需要、话语、活动、世界观念、价值观念的总和。 儿童文化是儿童群体共同的在社会和家庭生活中所形成和发展的以价值观念、思维方式为核心的意义解释系统、认知系统和社会规范系统。二、儿童文化的特征儿童文化是整体性的儿童文化是感性的儿童文化是诗性的、热情的儿童文化是玩中学,做中学儿童文化是不可预期的,有多种估计性的儿童文化是非功利的(精神的)三、儿童观的发展1、西方的儿童观发展史(1) 中世纪:成人式儿童、儿童原罪论(2)理性主义下的儿童白板说:亚里士多德、洛克、赫尔巴特(3)儿童中心论:卢梭、杜威、蒙台梭利(4)现时流行的儿童观:欲望的儿童、可塑的儿童、有潜力的儿童 2、中国的儿童观发展史(1)在古代,儿童属于成人的附庸。(2)晚清,儿童作为一个独立群体开始浮出水面。(3)五四时期,尊重儿童生命和人一辈子权利的、“以儿童为本位”的现代儿童观才在中国真正确立。3142成人文化的影响同伴交往的作用生物遗传因素的特点人类种族历史的渗透四、儿童文化的发生机制(1)人类种族历史的渗透 霍尔:复演论 “儿童文化的发生过程是人类文化历史的复演。” 物种是通过选择性传递进行自我完善的。儿童的成长不只是单纯复演原始人类的历史或停滞不前而是一种能动、扬弃、浓缩、跳跃性的复演与发展。从而人类的文化才得以代代传承,不断更新。(2)生物遗传因素的特点蒙台梭利:“吸收性的心智”1、人类的生物遗传特征,还使得儿童具有成年人所望尘莫及的惊人的学习能力。“当儿童的身体只发育到成人期的40%、性成熟度不到成人10%的时候,他们的大脑的重量就差不多达到了成人的标准。”2、人类基因中有相当大的一部分开放性内容要通过与后天环境的相互作用才能完成编码。3、独特的儿童期。人类的独特、脆弱、易受伤害的童年期使得儿童依赖于成人照料的时间格外长。童年这段人类独特的开放性发育时期,为儿童文化接受濡化(一代把文化特征传给下一代)与传播提供了生物学的基础。人类对后代的养育不仅限于提供食物和生存技巧,还提供文化传承的学习机会。动物的基因编码具有两重性 椋鸟的幼雏是由其寄父母歌带巫鸟或蓊茑抚育的。一旦能离开寄父母独立生活,它便寻找其它小椋鸟作伴,尽管它在此往常从未见过椋鸟,也基本能够相信它没有照镜子的经历。它的基因中告诉它去寻找同类。与之相对应,鹅的幼雏从卵孵出后,会将首先见到的可移动而又能追随的物体当作父母,这就是所谓的“印刻”过程。由此可见,椋鸟幼雏的寻找同类的反应是由基因中特异化了的信息决定的,而小鹅的反应则表明其基因中含有开放性成份。(迈尔:“物种识别”差异) 植物以及低级的生物的DNA编码是特异的、封闭的,许多信息通过遗传直截了当传递。因此花朵会自动绽放,果实会逐渐由青变红,蜜蜂生来就会采集花蜜,鸭子天生就是游泳健将。(3)成人文化的影响过去,成人文化对儿童文化的影响主要体现为家庭养育和学校教育;而今,这一作用越来越多的被大众文化与媒体环境承担。考虑:童年的消逝？印刷的发明和普及创造了一个新的成年定义:“成年人是指有阅读能力的人;儿童则是指没有阅读能力的人。”在如此一个环境里,儿童要成长为成年人就必须接受文字教育。其次,印刷使儿童远离了成人社会的秘密,这才产生了童年。电视把成人文化与儿童文化之间的分界无形中消融了。(4)同伴交往的作用 正如同成人文化是成人社会的产物,儿童文化至少同样是儿童及其同伴群体的产物。 五、文化传递 成人文化 儿童文化《爷爷一定有方法》文化传递 即使在不久往常,老一代仍然能够毫无愧色训斥年轻一代:“您应该明白,在这个世界上我曾经年轻过,而您,却从未老过。”然而,现在的年轻一代却能够理直气壮地回答:“在今天这个世界上,我是年轻的,而您却从未年轻过,同时永远不估计再年轻。” —— 玛格丽特、米德 《文化与承诺》米德将整个人类的文化划分为3种基本类型:前喻文化,并喻文化和后喻文化。 前喻文化,即所谓“老年文化”,是数千年前原始社会的基本牲征。原始社会发展十分缓慢,人们从未奢望,也根本不估计设想自己的生活能和父辈、祖辈的生活有什么不同,在他们的眼里,生活的意义是既定的,前辈的过去就是他们的未来,“他们的父辈在无拘束的童年飘逝之后所经历的一切,也将是他们成人之际将要经历的一切。”在这种往常喻方式为特征的文化传递过程中,老一代传喻给年轻一代的不仅是基本的生存技能,还包括他们对生活的理解,公认的生活方式以及简拙的是非观念。前喻文化能够得以保持的两个基本条件:缺乏疑问和缺乏自我意识。祖孙三代都把他们生活于其中的文化视为理所当然的。这种文化的传递方