高中历史各种史观.pptxVIP

会计学;1.注重多元史观引领——革命史观;（2014全国新课标1卷41题）;2.注重多元史观引领——文明史观;◆附表1 文明史观下的世界史;◆附表2 中国古代中华文明的形成与交流;◆附表3 16世纪前的东西方文明的不同;◆附表4 19世纪中后期中日两国在与西方文明融合中的差异;※（2012年高考课标全国卷文综41题．12分）阅读材料，回答问题。“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）;（2011年高考浙江文综38题）（26分）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。 材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分）;（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料