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超越百年的美丽 超越百年的美丽 超越百年的美丽 《超越百年的美丽》授课方案（第二课时） 姓名：郭晓芬 学校：甘肃省民勤县东关小学 学科：小学语文 课题：超越百年的美丽 版本册数：义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册上课时间： 2013 年 5 月 23 日教材简析： 《超越百年的美丽》 是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以 科学精神 为主题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章， 文章以 美丽 为主线，表示了居里夫人的美丽不在于相貌， 而在于心灵和人格。 她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 这篇课文没有平时介绍居里夫人的科学成就，而是采用了最典型的几个事例， 将作者对科学家生命的理解交融在一起。所以， 本课的授课重点：一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，领悟居里夫人为科学献身的精神； 二是读懂居里夫人的事迹，从详尽的事例中领悟 超越百年的美丽 就是居里夫人身上所表现的科学精神。 学情解析： 学生经过六年的学习已经掌握必然的学习方法， 诚然课文中难理解的句子比很多， 但是相信学生在充分读书的基础上， 结合收集的相关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于学生来说，对科学精神和人买卖义的理解还缺乏必然的感性认识， 所以，此文的学习不可是是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。所以， - 1 - 作为教师要充分理解编者的妄图，要让学生充分感觉科学精神的含 义。 授课目的： 1、知识与技术：学习本文抓住详尽事例并采用正侧面描述相结合的 人物描述方法。 2、过程与方法：对课文内容进行有层次的解读。 3、感情、态度与价值观：引导学生感悟居里夫人优异的思想质量， 并思虑在物欲横流的今天，怎样实现自我价值。 授课重点： 能联系上下文领悟课文中含义深刻的句子， 领悟居里夫人为科学 献身的精神，领悟文中描述人物的方法。 授课难点： 读懂居里夫人的事迹，从详尽的事例中领悟居里夫人身体上所 表现的科学精神。 授课准备：多媒体课件 授课过程： 一、复习旧知，回顾“美丽” 1、同学们，上节课我们一起认识了隆重美丽的玛丽 ?居里，谁能再次 用你声情并茂的朗诵为大家显现出她的表面美？ 2、人们常说，美是禁不起时间考验的。 “朱颜辞镜花辞树，最是人间 留不住。”相貌易老，岁月难留，而课文里却说居里美丽隆重的形象 定格在历史上， 定格在人们心中， 这又是为什么呢？难道定格在人们 - 2 - 心目中的可是居里夫人那美丽的表面吗？今天， 就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽 ?居里，去领悟她的人格魅力。 【设计妄图：在第一课时的授课中， 学生对居里夫人的表面美已有了 初步的认识，教师在复习上节课授课内容的基础上，巧妙设疑“难道 定格在人们心目中的可是居里夫人那美丽的表面吗？” 可谓“一石激 起千层浪”，迅速调动起了学生研究的欲望。 】 二、品读课文，感悟“美丽” （一）学法导航——发现“美丽” 。请同学们默读课文第三——六自然段，边读边画出能够表现居里夫人美丽的句子， 抓住重点词语品读，并在旁边简单标明。 【设计妄图：授人以鱼不如授人以渔。 在学生自学时教师浸透必然的学法指导，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，将使学生平生受益。】 学生自主学习，小组交流告告，教师相机出示句子。 （授课预设以下） （二）感悟艰辛——走近“美丽” （勇于研究之美） 1．师：从居里夫人提炼镭的过程中你感觉到她的 “美丽”所在了吗？ 2．学生读句子，随着学生的回答一一揭穿重点词：一锅一锅、荒弃、 破棚子、成天、烟熏火燎、点点烧痕。 3．创立情境，想象画面。师：透过“成天” “烟熏火燎”这些词，想 象一下，你看到了一幅怎样的画面？ 【设计妄图：想象画面可调动学生的感情体验，学生感同身受，入情 入境，既帮助理解课文，又培养了学生的思想能力和想象能力。 】 - 3 - 4、师：你们知道吗，在当时，一锅就只能冶炼 20 公斤左右的矿渣， 而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼， 才能提炼出镭来。 听了 老师的介绍，你想对居里夫人说什么呢？ （三）感悟漫长——激活“美丽” （执著追求之美） 1．师：同学们，从居里夫妇发现镭到最后提炼出镭， 用了多长时间？ （三年又九个月） 2．折算成天数就是 1300 多天啊！假设他们每天工作十小时，经过了 13000 多小时才提炼出镭来。领悟着这份艰辛，听老师读读这句话， 边听边想，你听出了什么？ （课件出示）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出 0.1 克镭。 3．朗诵此句，领悟句意。结合朗诵穿插理解： ——这句话写出了什么？老师为什么要重申 “成吨”和“0.1 克”呢？ ——“成吨”终归有多少？“ 0.1 克”又是多少？你们猜猜。 （师相机补充资料：要提炼出笔尖这么大