五年级下册《找次品》课堂实录.pdf

《找次品》课堂实录 1. 教学目标： （1）让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 （2）通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多 样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 （3） 感受到数学在日常生活中的广泛应用， 尝试用数学的方法来解 决实际生活中的简单问题。 2. 重点难点： 教学重点：让学生初步认识 “找次品”这类问题及其基本的解决手段 和方法。 教学难点： 脱离实物， 借助纸笔归纳 “找次品”这类问题的最优策略。 教学方法： 教学过程 一、猜人游戏，初步感受生活中解决一些问题的最优方法 猜猜他是谁？ A. 他是一名男生 B. 他在第二大组 C. 他在第一排 师：今天我们来听课的老师都想认识咱们班的一名男同学， 出示 第一个条件： A. 他是一名男生 , 能猜到他是谁吗？ 生：不能 1 师：出示第二个条件： B他在第二大组 师：能找到吗？ 生：不能 师出示第三个条件： C他在第一排 学生猜到了他是谁。 小结：你们是怎样找到的？如果只给你一个条件， 你会选择哪个？为 什么？ （引导学生理解：范围越缩小，就越容易找，在人数少的范围 内找更容易找） 二、 自主探究，初步认识“找次品”的基本原理 今天我们就当一小小质检员， 用这样的方法帮工人叔叔去找出物体中 的次品吧。（板书：找次品 ） 师：次品顾名思义不合格产品，外观看上去和正常的产品一样，但实 际上和合格产品比较有差距， 今天我们就来研究外观一样， 但是重量 比合格产品轻一点或者重一点的次品。 出示例 1：有个工人不小心，把一个次品乒乓球与 4 个好球混到了一 起，其中次品球要轻一些，是次品，你能想办法把它找出来吗？ 生 1：用手掂一掂，比较轻的就是次品。 生 2：不行，零件很轻，用手掂不出来，用天平来测量。 生 3：用天平称。 2 师：今天老师没准备天平， 谁能用肢体演示一下，用天平秤有几种情 况出现？（生用身体演示） 生：两种。一种是出现平衡，说明这两个的重量是相等的；另一种情 况是出现不平衡，重的沉下去，轻的翘起来。 师：这就是我们说的天平原理。 这节课我们就利用手中的模拟天平和 三角形来帮工人叔叔找一找次品。 并想一想， 你称几次能保证一定能 找出次品？ 学生独立操作并汇报 师：孩子们，有结果了吗？谁愿意和同学分享一下你的想法？ 生 1：在天平两边各放 1 个称，如果天平平衡，说明这两个都不是次 品，再进行第二次称，如果还是平衡，说明次品就是没有称的那个， 所以至少称 2 次就能保证找出来。 师：这位同学的意思是先将 5 个分成 5 份， 1 个 1 份地称， 2 次就可 以保证找出来。（逐步完善板书： 平 2 次 5 （1 ，1 ，1，1 ，1） 至少 2 次 ） 不平 1 次 师：还有不同的方法吗？ 生 2：我是将 5 个分成 3 份，先在天平两边各放 2 个，如果天平平衡， 没有称的那一个就是次品，如果不平衡，轻的那