人教版高中语文、哈姆莱特导学案教师版.pdfVIP

第3课：哈姆莱特 学习目标 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。 ============================== 自 学 案 ============================== 一、走近作者 莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。生于1564年 4 月 26 日，卒于 1616年4月26 日。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷 14行诗和两部叙事 长诗。 著名的作品有《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。其中又以《哈姆 莱特》最为著名。 莎士比亚的创作活动一般分成三个时期。 第一时期(1590～1600)，主要创作诗歌、历史剧和喜剧。当时正值伊莎白女王执政的鼎盛时期， 英国空前统一、强大，资本主义顺利发展。新兴资产阶级与王权结成了暂时的联盟，政治局势比较 安定。这时，他的作品充满了爱国热情和乐观情绪，他歌颂友谊谊，抒写爱情，表达了诗人对人生 的理想。 第二时期(1601～1608)，主要成就是悲剧。随着资本主义的进一步发展，资本原始积累过程中 的各种矛盾，逐渐明显地暴露出来。面对阶级矛盾激化、社会动动荡不安的现实，莎士比亚感到人 文主义的理想难以实现。在这个时期，他写下一系列悲剧，描写人文主义理想的爱情、友谊与现实 之间的深刻矛盾，愤怒抗议和猛烈抨击现实的黑暗。 第三时期(1609～1613)倾向于妥协和幻想的悲喜剧或传奇剧。在理想同现实尖锐对立而又找不 到出路的情况下，莎士比亚不得不以乌托邦式的幻想来加以调和。他在这个时期所写的剧本对黑暗 的现实虽有所揭露，但都以宽恕和谅解作为主题，人物和背景富有传奇色彩，戏剧矛盾冲突的解决 常借助于偶然的机缘巧合。 代表作品： 四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》； 四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》； 历 史 剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》。 莎翁对自己作品的评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己 的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。” 名家论莎翁： “最伟大的戏剧天才”——马克思 “时代的灵魂” ——本·琼斯 哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却是一个真实的人。 因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。 —— 雨果 《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。 —— 别林斯基 悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。 —— 鲁迅 二、了解背景 莎士比亚生活的时代正是欧洲文艺复兴时期。封建社会开始向资本主义发展，经济上逐渐强大 的新兴资产阶级要求在文化上体现自己的思想和利益，但当时他们尚未形成自己独立的思想文化体 系。他们在古希腊、罗马的文化遗产中发现了于已有利的唯物主义哲学、维护私有财产的法律和现 实主义文学艺术，因而大肆弘扬学习、复兴古代希腊、罗马文化，掀起了一场声势浩大的思想文化 运动——“文艺复兴”运动。其中新思潮是人文主义，关注人的各种现象，以人为中心，以人为本， 与中世纪教会神权相抵抗，并且提倡理性，尊崇科学，宣扬仁慈、博爱和平等，与世俗社会的封建 等级制度、封建压迫、愚昧主义及神秘主义相抗衡。然而，人文主义提倡人权、反对神权却不能整 个埋葬天主教和基督教，某些宗教戒律如严禁个人复仇仍深有影响，反对封建等级制度但君主地位 仍至高无上，弑君被视为最大的恶德。到了莎士比亚写作《哈姆莱特》的时候，英国已处于“一个 颠倒混乱的时代”，王室同资产阶级之间的矛盾越来越尖锐。莎士比亚深深感到自己的人文主义理 想与英国现实之间存在着难以解决的矛盾，《哈姆莱特》就深刻揭示出这一矛盾。 三、知识链接