青岛版小学数学《小小宇航员》说课.docVIP

《小小宇航员》说课稿 一、说教材： 1、教学内容：《小小宇航员》是对整个单元的一个回顾与整理，本单元内容主要是根据乘法口决求商及有关除法的解决问题。教材用学生比较感兴趣的信息来呈现教学内容，启发学生根据图中提供的信息提出问题，并解决问题，以达到复习巩固的目的。学生一定要熟练掌握乘法口决，才能在计算过程中不出问题。 2、教学目标： （1）熟练应用乘法口决求商，能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 （2）懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。 （3）提高积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。 3、教学要点分析：教学重点： 解决关于除法的实际问题。 教学难点： 对除法意义的理解； 二、说学情： 学生在学习《除法的初步认识》一单元时，对除法两种意义的理解很模糊，对平均分理解还好一些，对包含的平均分理解较困难一些，因此学生在学习本单元时，解决此类问题容易出现错误，让学生对这几种题目进行比较，掌握此类型题的特点，体会分析思路与方法，通过回顾与整理达到真正理解的目的。在教学本信息窗时，也要以此为重点，加深学生对题意的理解，灵活掌握解决应用的技巧，提高审题能力。 三、说教法、学法： 引导学生自己动手、动脑、对本单元所学知识进行收集、整理、归纳，通过开展讨论交流分析比较等学习形式，感受到不同数学知识之间的内在联系及异同，体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习的过程中达到巩固知识、培养能力、形成技能的教学效果。 四、说教学设计： （一）、在情境中分析信息 1.开火车（出示课件，学生按着座位次序，依次回答。） 5 × 7 =?????? 8 × 9 =??????? 4 × 8 =????? 6 × 7 = 1 × 9 =????? ?3 × 7 =??????? 4 × 9 =????? 6 × 8 = 5 × 9 =?????? 8 × 6 =??????? 4 × 7 =????? 2 × 6 = 2．点名答 28 ÷ 4 =???? 15 ÷ 3 =??????? 32 ÷4 =???? 42 ÷ 6 = 21 ÷ 7 =???? 36 ÷ 6 =??????? 40 ÷5 =???? 30 ÷ 6 = 同学们，在前面我们学习了表内乘法，在本章，我们以表内乘法为铺垫，继续学习表内除法。今天我们这节课来一起回顾我们在本单元中学习了哪些内容。 板书课题：回顾与整理 同学们想当一名宇航员吗？这节课我们就是一名小小宇航员，一起到太空去敖游好吗？ 出示主题图） 请同学们闭上眼睛，我们乘座飞天1号飞船出发了！师：好了，睁开眼睛，你们已经来到了太空，太空美吗？，你发现了太空中的哪些信息？ （学生纷纷举手） 看来同学们的眼力真好，这样吧，把你们发现的的信息在小组内交流一下好吗？ （小组交流） 哪他小组愿意交流一下你们发现的信息？ （教师根据他们的叙述有目的、有顺序地板书。） 1、?飞天一号计划3天访问12个星球 2、?3天收集了15条信息 3、?6个星球上播下了54粒种子 4、?在7个新发现的星球上插了42面中国国旗 5、?24人乘坐“飞天1号”去太空，每次乘载6人 6、?28瓶饮料，每天喝4瓶 7、?有18名男生，6名女生 （二）、提出数学问题 同学们，你们太棒了，竟然在太空中发现了这么多信息。下面我们就一个个来看这些信息怎么样？ 先看信息1，你能提出什么数学问题？ 平均每天访问几个星球？ 平均每天收集多少条信息？ 平均每个星球播下多少粒种子? 平均每个星球插上了几面国旗？…… （三 ）、探索解决方案 1、你们能解决吗？怎样列算式？ 12÷3=4（个）同学们同意吗？那谁来说说你是怎能样计算的？ （是根据乘法口决来算的，想3个4是12，所以12÷3=4是用竖式计算的） 你们都很了不起，不管用什么方法，只要即简便，又能算准确就行了。 2、你们能独立地提提出问题并列式计算2、3、4、几个小题吗？ 学生开始活动 学生在小组内交流做法，并说说是怎样计算的？ 3、上面几个小题同学们都解决了，第5、6两题能否自己完成呢？ （学生独立完成而后交流。） （设计意图：充分让学生熟练掌握用乘法口决求商。先让学生通过情景图的观察提炼数学问题，在解决问题的同时复习计算方法，从而让学生经历了以用引算、以算激用的过程。） 4、看来同学们对运用乘法口决求商已经掌握的很熟练了，我们再一起来看看第7小题好吗？ 谁能提出问题？ 男生比女生多几人？ 女生比男生少几人？ 男生和女生一共有几人？ 男生人数是女生的几倍？ 同学们这些问题提的都很好，前三个问题是我们早已学过的，咱们口头列式可以吗？ （生口头列式） 第4个问题：男生人数是女生的几倍？应该怎