新版苏教版 小学一年级数学上册第4单元《认位置》优秀教案精品教学设计.pdfVIP

新版苏教版 小学一年级数学上册第4单元《认位置》优秀教案精品教学设计.pdf

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
认位置 教学内容 认上下、前后(教科书第9页的例题,第9~10页“想想做做”的习题。) 课时 第一课时 教学目标 1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前 后、左右等词描述物体间的相对位置关系。 2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中,初步培养学 生的空间观念和语言表达能力。 3. 让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在教师的组织下参与数学学习活动。 教学重点 能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。 教学难点 体会物体间的位置关系是比出来的,是相对的。 教学具准备 教师:光盘课件。学生:文具盒、学具盒等。 教学环节 师 生 活 动 一、游戏引入,揭示课题 1、游戏一。 上指天,下指地,两手向前指,再摸后脑勺。 先由教师示范做,再请学生起立,师生一起做。 提问:谁来说一说,哪边是上,哪边是下,哪边是前,哪边是后。(先同桌互相说说, 再指名说说) 2、谈话: 上课时想发言怎么办?(要举手)想发言,举哪只手?(举右手)哪只手是右手呢? 你是怎么知道的? 3、游戏二。 左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。 教师背向学生,先示范做,再请学生起立,师生一起做。 4、现在知道哪边是左,哪边是右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后,就可以利 用这些知识来认识物体的位置了。 (板书课题:认位置) 二、讨论交流,感悟新知 1、出示主题图——教室。 提问:观察主题图,图中的小朋友在干什么?他们举起的是哪个手 告诉学生图中四个小朋友的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳。 2、练习本和数学书的位置。 观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)是怎样放的? (练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边。) 3、图中人和人及物和物的位置。 (1)四个小朋友坐的位置:(指名汇报交流) 小明在小红的左面,小红在小明的右面; 小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。 (2)国旗和黑板的位置:国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。(小组汇报交流) 国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置 (3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说? 4、提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系? 讨论后汇报: 笔筒在讲台的上面,讲台在笔筒的下面。 小红在小平的前面,小平在小红的后面。 „„ 5、联系教室真实场景,感悟位置关系。 指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁? 再指定一位坐在边上的学生说一说。(及时集体纠正) 再指定一位从在角落里的学生说一说。(及时集体纠正) 小组内互相说一说。互相纠正。 三、拓展应用,深化提高 1、“想想做做”第3题。 (1)出示食品橱图,提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?(指 名回答) (2)苹果上面是什么?(苹果上面是鸡蛋) (3)“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说? (4)你看着图,还能说说什么位置关系?(小组里互相说一说,再指名交流) 2、“想想做做”第5题。 按教师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对。 要求:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的后面,把学具盒摆在书的左面, 把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。 3、“想想做做”第4题。 光盘出示第 6 题的图,提问:图中有几朵红花?几朵黄花?红花左边有几朵花?右边 呢? 4拓展练习 (1)请一组小朋友(6人)起立。 请每位小朋友说一说自己前面有几位同学,后面有几位同学。其余小组的学生一起判 断说得对不对。 先同桌互相说一说,再指名回答。 (2)(上下楼梯)图中小朋友都靠右走,谁走错了? 让学生同桌互相说说,接着请学生回答,并说明怎么判断的。 让学生实际走走楼梯,感受上下楼梯和左右方向的联系。 四、总结评价 1、今天这节课我们认识了上下,还有?你能用上下说句话吗?你还能用前后、或左右 再说句话吗?(先让学生互相说一说,再告诉大家)

您可能关注的文档

文档评论(0)

liuxingmeng + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档