怀念母亲教学案例.pdfVIP

2013*教学案例 读中思索，读中悟情 土城镇土城小学 张雪 《怀念母亲》一课是季羡林所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母 亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”， 充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 文章情感丰富，对母亲的怀念之情贯穿全文，要引导学生通过对语言文字的 具体感悟，感受作者对两位母亲的深厚情感。教学中可以以此为主线，引导学生 画找相关句子，进行有感情地朗读，在读中加深理解，感受作者对母亲，尤其是 对祖国母亲不变的情感。 引导学生对作者内心感情的理解，如果能引入相关资料，就可以充实学生认 识，加深对情感的体会。 教学过程 一、激趣导入 1、教师播放《世上只有妈妈好》。学生在歌声中浏览全文。 2、师：母爱是天下最伟大的爱，因为这种伟大的爱，无数的儿女对母亲有 着崇高的敬意和无比真挚的爱慕、眷念之情。作家季羡林就有着这样的情感，今 天让我们一起来学习他的《怀念母亲》，感悟他这种深情。 3、呈现季羡林作品《永久的悔》片段： 课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了 母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我 后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位， 什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……” 4、出示课题。 季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。 （出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。 二、检查预习 1、指名朗读课文，检查生字。 2、初读课文，你最想说的是什么，可以是一句话或是一个词语。 3、想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。） 三、品析感悟 师：文章处处向我们传递着季老对两位母亲的无限思念之情，请同学们用心 走进课文，走进季老的内心，找出对祖国对母亲思念的语句。 （一）思念生身母亲 师：从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？ 生：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”这个句子让我感受到母亲的去 世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母 亲有多么爱。 师：不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？ 生：就是睡不着觉，在床上翻来覆去。 师：是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联 系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？ 生：因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母 亲分担生活的压力，所以感到很内疚。 生：我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼， 心里一定也很痛苦。 师：母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一 想起这些，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。 师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会 回想起什么？ 生：会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。 生：会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。…… （出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间 是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便 跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿 给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘 着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。） 师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世， 作者内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。 生：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱， 成了一个灵魂不全的孩子。 师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你能 读懂些什么？ 生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者 觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。 生：失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整