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中班去菜市场教案反思 【篇一：中班菜场游戏反思 -规则】 让《菜场》的营业员也有所事事 — 中班《菜场》游戏中规则与交往的矛盾 角色游戏是幼儿交往的重 要活动方式，随着年龄的增长，中班幼儿的交往欲望更强烈，并有 了初步的规则意识。而《菜场》游戏，可谓是幼儿角色游戏中经久 不衰的主题，因为有《娃娃家》就必定先要去买菜，才能烧菜。可 是，在幼儿游戏中我们又常会发现，菜场不可能一直有人来买菜， 营业员在无人光顾时便无所事事，整个游戏过程如果遵守 “在岗 ”的 规则，就是两个营业员干坐着摆弄菜、聊聊天，很少再与其他同伴 交往。有许多幼儿坐不住就会到其它地方去玩，即 “离岗 ”，这样似 乎又违反了游戏规则。这时又往往会出现《娃娃家》的幼儿再次去 买菜时告状说： “老师，菜场没人买菜 ”。长此下去，就没有幼儿愿 意扮演营业员，因为他们感到没有劲。 可有一次，我班的萱萱小朋友却主动告诉我： “老师，我把菜场关掉 了。 ”“为什么？ ”我好奇地问。 “娃娃家已经买过菜了，家里买一次 菜就够了呀，我就关门了。 ”萱萱一本正经地回答。这时我想：在角 色游戏中，幼儿是游戏的主人，教师是支持者、参与者而不是指挥 者。因此，作为教师，首先观察幼儿的游戏，分析幼儿的游戏行为， 针对具体情况做出适当的指导。萱萱的游戏行为也是根据他的已有 生活经验，于是我问他： “如果娃娃家有客人来，他们想多买些菜招 待客人，菜场关门就买不到了，怎么办？ ”他想了一会： “菜场也有 上下班和当中休息的时间，我就挂个时间的牌子，娃娃家看好时间 就能 买到菜了。 ”这时，和他一起做菜场游戏的忻雨欣也想出了好办法： “你先上班，等会再我上班，我们两个交换。 ” 这样，面对游戏中产生的 “规则与交往的矛盾 ”，教师运用建议、提 问等方法启发引导，使幼儿在原有经验的基础上，自己想办法解决 问题，自己建立规则。既让幼儿懂得要遵守必要的游戏规则，又能 和同伴幼儿开心游戏，快乐交往，使枯燥乏味的营业员也能主动游 戏，有所事事。 【篇二：中班逛菜场活动方案】 动方案 北港街道中心幼儿园 中班年级组 活动目标： 1 、参观菜市场，了解菜市场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。 2 、能大胆地与人交往，参与买菜的过程。 活动准备： 每人带 10 元钱 活动时间： 2015 年 10 月 23 日上午 9 点 参与人员：中班幼儿 活动过程： 一、小鬼当家 1. 明确任务：每人要带 10 元钱去菜市场买菜。 2. 幼儿交流自己买菜的经验，可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情 况。 3. 幼儿分三组，以组为单位分配买的品种和数量。每组一位老师带 领。 二、我们去买菜 1. 引导幼儿观察农贸市场的蔬菜分类摆放的特点，知道人们到这里 能买到各种各样的菜。 2. 幼儿根据自己组的分配任务买菜。教师重点观察幼儿是如何与人 交往的，如何买到自己需要的菜。 三、 回园交流 请个别幼儿讲讲自己在买菜中碰到的事，让幼儿了解一些与人交往 的基本方法。 【篇三：中班语言活动农贸市场真正好】 大班语言活动《农贸市场真正好》 教师 李敏 设计意图： 《农贸市场真正好》选自大班教材中 “我们生活的地方真方便 ”主题 下的一个活动素材点，它是一首富有浓郁生活气息的儿歌，整首诗 歌围绕农贸市场常见的生活农副产品来创编，诗歌内容具体、生动， 运用质