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书法常识教案 【篇一：毛笔书法教学设计】 《毛笔书法》 教学设计方案 城固五中 何炜 一、概述 二、教学目标分析 从知识与技能上要让学生掌握正确的执笔方法，明白书法学习的方 法，清楚欧体字的风格特点，知道欧体字基本笔画的用笔方式。 过程与方法上要通过教师的引导，学生的练习体会，让学生学会学 习，学会理解的思考。 情感态度与价值观方面，就是通过学习汉字的各种书体演变和欧体 字的艺术特色，让学生感受传统艺术的独特魅力，激发他们学习的 兴趣，提高他们的审美能力。 三、学习者特征分析 我样七年级学生在毛笔书法素养方面比较差，大部分学生没有写过 毛笔，几乎搞不懂书法的概念，对书法史和汉字的演变也是一片空 白。学生学习书法的方法比较单一，只会临摹，不会分析，只学技 法，不学理论修养。因为过去很少接触书法，所以对书法作品也不 懂得如何欣赏，缺乏学习的兴趣。 这也是我通过前面的教学发现的一个普遍存在的问题。 四、教学策略选择与设计 本课题设计的基本理念就是对学生进行基础知识修养的普及，主要 采用的教学方式就是尽量利用先进的电子白板，使知识的传授变得 形象和生动，吸引学生的兴趣，让他们能够主动地参与到我的教学 活动中来。这些策略在实施过程中关键的问题是学生的配合，学生 一定要主动参与，主动讨论和练习。 五、教学资源与工具设计 包括两个方面：一是教师教的资源；教师的笔、墨、纸、砚等书写 工具，课件，电子白板，实物展台等。二是支持学生学习的资源和 工具，笔、墨、纸、砚等书写工具，课本教材，练习册等。 六、教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。 七、教学评价设计 1. 教师教学过程的评价 2. 教师教学方式的评价 3. 教师教学效果的评价 4. 学生配合情况评价 5. 学生掌握知识技能情况评价 【篇二：翰墨飘香书法教案】 翰墨飘香书法教案 第 1 次课授课时间： 9 月 9 日 教学内容：笔法 教学目标： 知识与技能： 1 、认识毛笔。 2 、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中 的各种变化。 3 、认识和运用各种笔法。 过程与方法： 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观： 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点： 1 、掌握中锋用笔。 2 、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。 教学难点： 藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具： 干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程： 一、执笔 1 、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。 据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早 的毛笔实物，是 1954 年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土 的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出 轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书 写才富有魅力。 2 、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫 “拔镫法 ”。 它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五 字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即： 擫、押、钩、格、抵。 擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。 押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相 对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管 向掌心方向用力。 格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指 自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。 3 、书写方法 （1）用腕法 —— 枕腕法、悬腕法、悬肘法 （2 ）发力法 —— 运指法、运腕法、运肘法 （3 ）执笔 —— 执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执 笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。 （4 ）身法 —— 坐势、立势 小结： 对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书 法艺术的热爱。 板书设计： 执 笔 法 擫、押、钩、格、抵。 书写方法 用