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幼儿自主游戏中教师指导策略 幼儿自主游戏中教师指导策略 幼儿自主游戏中教师指导策略 幼儿自主游戏中的教师指导策略 游戏作为幼儿的基本活动，在幼儿成长和发展过程中有着不能取代的要点作用。自主游戏作为教育与游戏的交融，摆脱了传统授课方式中教育目的预设性、刻板性等不利因素，更加侧重教育过程中幼儿作为人存在的话语权、自主自由选择权的保护及幼儿身心的解放。可是教育是理性的教育，游戏也不是随意的游戏，如何建立自主游戏和促进幼儿发展完满性之间的联系，教师可从游戏精神和游戏形式两个方面采用策略对自主游戏进行指导。 一、自主游戏看法 “游戏是幼儿的天性需要， 是幼儿认识世界的最正确路子” ，孩子是天生的游戏者， 为了突显幼儿教育中游戏自由、 同样、积极的精神，故而常用自主游戏一词。 “自主游戏是幼儿带 着兴趣，自主、积极地作用于环境，动脑着手，创立和张开活动的整个动向” 。自主游戏包含游戏的形式和游戏的境地两层含义。 二、自主游戏特点 自主游戏能够在幼儿教育活动中据有重要地位是因为它具备其他教育活动不具备的特点。第一，自主游戏拥有随机性，游戏主体、活动内容、游戏方式、游戏工具等都是在 不断地 化之中，授课目 、授课活 在游 程中随机生 成，能 更好地 、敬爱幼儿的 趣， 教育价 ；其 次，拥有 践性，自主游 不是孤立、片面地要求幼儿 境和 做出改 ，而是在游 的 程中自然地研究世界，