幼儿社会交往障碍成因分析及应对策略.docxVIP

幼儿社会交往阻碍成因解析及对付策略 幼儿社会交往阻碍成因解析及对付策略 幼儿社会交往阻碍成因解析及对付策略 幼儿社会交往阻挡的成因解析及对付策略 【重点词】 幼儿教育；交往阻挡；成因解析；对付 策略 【中图分类号】 G610 【文件表记码】 A 【文章编号】 1004―0463（ 2016） 10― 0036― 01 《少儿心理百科辞典》指出：社会性（ sociality ）是个人所拥有的作为社会存在的个人必定受社会规范的拘束，其思 考和行动必定符合社会条件的特点。幼儿要适应自己所属的 集体，就必定具备社会交往的能力， 有敏锐地对人的感觉性，这是一个长远的、迟缓的心理发展过程。幼儿期是社会性交 往开始形成和发展的时期，由于幼儿行为、意识不牢固，可塑性大，社会性发展存在长远、屡次的特点，社会交往存在的阻挡需要积极干预引导，学会社会共有的标准的行为方式、规范和习惯。 一、幼儿社会交往阻挡的表现及成因解析 主要表现。（1）社会交往的范围限制性很大，主要以家庭为主；（ 2）幼儿的社会交往时间过少，玩伴过少，造成幼儿生活空间狭小，使幼儿与别人交往没有安全感，对别人也缺乏相信，不愿交往、不敢交往、不会交往，常常畏缩、退避在后独自游戏，不敢主动要求参加其他小朋友的小组或 集体游戏活动。 成因解析。 一是幼儿交往语言能力差。 幼儿合作交往的基础是沟通，而语言作为沟通的主要工具作用重要，一些 语言发