电子商务基础教案.docxVIP

课 题 教学目的 教学重点 教学难点 教学方法 电子商务基本概念 课 2 课 时 时 通过本节内容的学习，激发学生学习电子商务的积极性，要求学 生理解并掌握电子商务的基本含义，熟悉电子商务的运行环境，明 确电子商务的优势。 电子商务的基本含义；电子商务的优势 电子商务的运行环境 启发式讲授法 教学方 启发式、成果 式 检验 授课日 期 第 1 周 板书设计 教具 粉笔、教材 教学过程： 一、导入 （5 分钟） 教师提问，引导学生共同思考回答： 1. 什么是商务、商务活动及电子 2. 分别从卖方和卖方角度思考各自的商业活动过程， 归纳传统 商务活动的基本过程，明确传 统商务活动下的信息流、商流、资金流、物资流动情况 教师提出问题，引入新课：生活中见过电子商务吗你认为什么 是电子商务 它与传统的电子商务相比较，其商务活动的基本过程 如何有什么优势它是怎样产生与发展起来的其发展趋势如何中国 电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距电子商务对社 会的发展会带来哪些影响 二、新课讲授 （70 分钟） 电子商务的基本概念 1.1.1 电子商务的含义 教师提问学生讨论：电子商务就是网上卖东西吗 引出概念：电子商务一词源于 Electronic Business( 也简称 E-Business) ，是指利用简单、快捷、低成本的电子通信方式，买 卖双方不谋面地进行各种商业和贸易活动。 教师分析讲解：电子＋商务，与传统商务活动相对比理解电子 商务的含义。 教师补充：学者、行业和企业对电子商务的各种定义，拓展学 生知识。 引导学生思考：广义与狭义电子商务有什么区别 狭义的电子商务：也称为电子交易 (E-Commerce)主要是指网络 销售， 其主要功能包括网上广告、订货、付款、客户服务和货物传 递等售前、售后的服务以及电子商情、电子合同等 广义的电子商务： E-Business 主要是指用网络进行管理，还包 括在企业内部 (如 ERP， CRM等) 的电子商务的应用。 教师引导学生归纳：广义和狭义电子商务的区别 结合现代商务知识引导学生思考：电子商务的“四流”——信 息、商流、资金流、物流 教师分析讲解“电子”手段：早期主要是以电子数据交换 (Electronic Data Interchange ，简称 EDI)来完成的，电子商务 真正的发展将是建立在 Internet 技术上的。 学生讨论：电子商务活动可能涉及到的行业有哪些 案例分析：农民也做电子商务；大学生网上收购垃圾 引导学生讨论：明确电子商务活动的广泛性和学习电子商务的 必要性。 引导学生思考：电子商务“泡沫” 教师归纳总结：正确认识电子商务 1.1.2 电子商务的运行环境 教师举例分析： 电子商务活动的基本运行环境， 动的参与对象。 完整的电子商务会涉及到很多方面， 即电子商务活 除了买家、 卖 家外， 还要有银行或金融机构、信息公司或证券公司、企业、政府 机构、认证机构、配送中心等的加入。 Internet 网络是电子商务活动的基础构架。 电子商场——产品信息的发布与接受订单 网上银行——实现网上支付 信用卡公司——与网上银行合作发放电子钱包， 以使普通用 户在世界上任何地方、 任何时间都可以方便地查看和管理自 己的账户。 认证中心 (Certification Authority ，简称 CA)。——保 证网上交易各方身份的真实无误、交易过程的确认 配送中心——接受商家的送货请求，组织运送商品。 教师图示分析： 教师图示分析：电子商务的运行网络模式及相互关系 1、 1、 2、 一、 导入（ 8 分钟） 教师首先系统介绍本学期的学习计划： 1. 本书学习的主要内容 2. 本书的重要章节及学习方法 教师提问，引导学生思考并回答问题： 什么是商务、商务活动及电子 分别从买方和卖方角度思考各自的商业活动过程， 归纳传统 商务活动的基本过程， 明确传统商务活动下的信息流、 商流、 资金 流、物资流动情况。 教师提问， 引入新课： 你认为什么是电子商务生活中见过电子商务 吗 它与传统 的电子商务相比较， 其商务活动的基本过程如何有什