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教师实习教育调查报告 教师实习教育调查报告 学的发展。 二、调查方法 此次调查以学生答卷调查与听课观察为渠道，调查问卷根据低、中、高不同年级教学的侧重点来拟定。低年级是拼音识字教学问卷；中年级是作文教学问卷； 高年级是阅读教学问卷。 通过让学生来评价教师的课堂教学， 才能真实的反映出语文课堂教学的缺陷， 才能知道学生喜欢什么样的语文课堂教学。 三、调查结果 读书方面：课外书籍、无读书笔记、语文实践活动教师课堂教学 方面 ： 不进行口语交际、 不开展课前说话。 作业布置：无开放性题。 教学语言贫乏无感染力。 四、存在的主要问题及原因分析 通过分析学生的调查问卷的情况结合起来， 可以归纳出语文课堂教学不活跃存在的主要问题及原因分析如下： 1、小学语文教学处于一种相对封闭的状态。没有把课堂教学与 社会实践结合起来， 没有沟通课堂内外有效地开展综合性学习， 也不开展语文综合实践活动。 2、不重视学生口语交际训练。在调查中，能够经常性进行口语 交际训练的没有一个班， 开展课前说话练习的仅有一个班， 而所有答 卷的学生都一致认为喜欢课前说话练习。 可见语文教学只让学生机械 地记忆而没有传授学习方法， 识用分离。因此造成学生口语交际能力 教师实习教育调查报告 差，语言表达差。 3、语文课堂教学是传统的被动、单向接受的学习方式。在对语 文教师的调查了解中发现， 课堂中经常让学生质疑的、 能够经常给