初中信息技术_用选择结构程序做出判断教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

微项目 2 用选择结构程序做出判断 【教学目标】 1.能够说出什么是选择结构，掌握选择结构的一般形式和书写规则。 2.能够用 if、else 等基础的选择结构语句设计程序，了解单条件、双条件、多条件的数据处理方式，能独立编写出单分支结构、双分支结构程序，体验利用选择结构程序进行基本的情况判断与逻辑推理的过程。 3.能够根据条件正确选择并使用Python中常见的比较运算符和逻辑运算符。 4.能够在程序设计中初步形成计算思维，提高逻辑推理能力，理解自然语言和程序语言之间的关系，通过学习，能将自然语言转换为程序语言。 5.关注交通法规，增进科学和人文素养，养成热爱生命，关注生命安全的品质。 【评价设计】 1.90%以上的学生能够根据诗词大赛的小游戏总结出答对答错两种情况的程序处理方式，理解什么是选择结构。 2.90%以上的学生能够根据问题情境读懂流程图，并根据流程图分析出解决问题的步骤。 3.80%以上的同学能够说出在scraino中应该利用“如果……那么……”、“如果……那么……，否则……”来实现单分支和双分支的判断效果。 4.70%以上的同学能够顺利从自然语言过渡到程序语言，掌握if else语句的书写规则，编写出单分支和双分支结构程序，实现两种及以下情况的判断。 5.90%以上的同学能够通过与数学符号的比较，掌握6种常见的比较运算符；与scraino中“和”和“或”的对比应用，掌握and、or两种逻辑运算符。 6.90%以上的学生能够通过与scraino中“如果……那么……，否则……”的嵌套方式对比，理解if,else语句嵌套的原理，理解三种以上条件判断的方法，70%以上的同学能够编写出程序。 学生能够通过视频内容，了解酒驾的危害，关注交通法规，养成热爱生命，关注生命安全的品质。 【教学重点、难点】 重点：用 if、else 语句设计程序、Python比较运算符和逻辑运算符的运用。 难点：if、else 语句的应用及嵌套。 【教法分析】 基于课标、教材、学情的分析，本节课主要通过“帮助交警叔叔设计酒驾检测器的程序”的问题情境的设计，引导学生通过分析问题、设计算法、编写程序、调试程序的过程学习选择结构程序，并编写程序完成项目。 通过分析问题，画出简易流程图；通过运用自然语言描述程序、与scraino条件控制语句的对比，实现自然语言到代码编写的过渡，引导学生从单分支结构开始，逐步过渡到双分支结构、选择结构的嵌套，按照学情及学生的思维过程循序渐进地学习选择结构程序。 对于代码的书写规则、比较运算符、逻辑运算符等基础知识，我将其融合到整节课中，以知识补充的形式，帮助学生搭好脚手架，最终达成编写程序解决问题的教学目标。 【教学过程】 课前热身，导入课题 同学们好，上课之前我们先做一个热身小游戏，课件出示魔法诗词大赛，大赛小程序出示题目，学生回答。教师代替学生输入到答题框后，提示学生注意观察正确与否。 提问：你知道诗词大赛的小程序是用什么做的吗？（引出scraino，引导学生回忆五年级所学知识。） 在诗词大赛的小程序中，会出现答对和答错的两种情况，程序给出的提示也不同。这种程序如何实现？（用如果，那么，否则...） 课件出示诗词大赛的scraino程序截图“如果，那么，否则...”，指出像这种根据条件成立与否来选择程序执行通路的一种结构就是选择结构，其实Python中也有这种选择结构程序，这节课我们就一起学习《用选择结构程序做出判断》。 【设计意图】利用学生熟悉的scraino图形化编程软件制作“诗词大赛”小程序，让学生初步体验选择结构程序，通过分析诗词大赛答对答错时程序给出的反馈不同，帮助学生理解选择结构的概念，从而导入课题。 创设问题情境，导入本课项目 播放《酒驾的危害》视频，请同学们观看视频中的情境，了解酒驾的危害的同时，想一想交警同志如何知道司机师傅是否饮酒了呢？（师提示学生想想路边遇到交警临检时的场景，交警用的什么仪器检测？引导学生说出呼气检测，师补充还有血液检测方式） 这节课我们就帮助交警叔叔设计一个酒驾检测器。 出示我国规定的酒驾标准：车辆驾驶人员每100ml血液中的酒精含量小于20mg不构成饮酒驾驶行为；酒精含量大于或等于20mg、小于80mg为饮酒驾驶；酒精含量大于或等于80mg为醉酒驾驶。引导学生按照分析问题——设计算法——编写程序——调试程序的步骤完成项目。 带领学生分析问题，边分析边画出流程图。 【设计意图】创设问题情境，通过视频内容学习，了解酒驾的危害，关注交通法规，养成热爱生命，关注生命安全的品质。同时，明确本节课项目是制作酒驾检测器，并跟老师一起分析问题画出流程图，理顺解题思路，培养学生计算思维。 项目实践一：单分支结构，判断没有饮酒 我们就按照这个流程图的顺序一步一步来解决问题，先完成第一部分判断