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复等位基因（教学设计） 宝山区上海师范大学附属罗店中学：晏牡丹 【教学设计说明】 本节课为高三生命科学拓展型课程第三章第二节《孟德尔遗传规律的扩 展》的第二课时，是在学习了孟德尔的基因分离规律和显性的相对性的基础上进 一步了解复等位基因的现象以及遗传机制。其中，复等位基因现象的典型代表： 人类 ABO血型系统的各血型表现型，各血型基因型以及输血是本节课的重点内 容。在上海市中学生命科学课程标准中知识要求为知道， 知识的背后充分体现了 中学生命科学课程中实施科学、 技术、 社会相结合的基本理念， 同时与人生活健 康息息相关， 学生倍加关注。 学生对孟德尔基因分离规律和显性的相对性有了清 晰了解的基础上， 掌握这节课的基本知识点应该是没有难度的， 但学生科学的思 维能力， 收集处理信息和表达交流能力还有待加强。 于是在建构主义理论， 联系 生产生活实际和落实生命教育理念指导下， 对本节课内容以及教学方法作以下处 理： 1、通过已有知识作为铺垫， 思维引导学生逻辑推理， 主动完成新知识的学习 过程，训练科学的思维能力，收集处理信息和表达交流能力。 2、通过学生案例，提出问题，借助图片，表格等形象生动的手段来突破重点 和难点。 3、通过案例分析，引用适当难度的高考题，检测学习效果，培养有效信息提 取能力，分析问题，解决问题的能力和合作能力。 4 、通过案例介绍，激发探索生命奥秘的兴趣，关爱生命，倡议无偿献血。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）知道人类 ABO血型系统的表现型和基因型。 （2）知道输血原则。 （3）理解复等位基因的概念以及形成原因。 2、过程与方法 （1）通过对同学和父母的血型信息质疑探求，理解 ABO血型的表现型原因和 遗传机制。 （2 ）通过案例分析和图片观察，知道输血原则。 （3）在认识决定血型基因和基因型的基础上推导复等位基因的概念和基因型 的组成种类。 1 3、情感态度与价值观 通过案例介绍，激发探索生命奥秘的兴趣，珍爱生命，提倡无偿献血。 【重点、难点】 1、ABO血型表现型（重点） 2、ABO血型基因型和遗传机制（重点） 3、二倍体生物复等位基因可组成的基因型种类（难点） 【教学技术与学习资源应用】 教材、学生家庭成员 ABO血型信息、多媒体课件 【教学过程】 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 获取学生提供的 血型信息并质疑： 1、为什么人类存 在 A、B、AB、O型四 联系生活实际， 介 绍 自 己 和 家 人 的 血 新课引入 种血型； 创设问题情景， 型；了解同学及其家人 （情景质疑） 2、本班某同学父母 以此来激发学生 的血型，思考问题。 血型已知， 但是她不 强烈的求知欲。