小学教师集体备课制度.pdfVIP

小学教师集体备课制度 集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中 的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助 于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地 把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地 实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特 建立集体备课制度。　　 1.集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每 周至少一次，其他学科两周至少一次。　　 2.以同学科为集体备课组，其他学科可以分为一组， 由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导 主任要主动参与活动。　　 3.集体备课内容要求：要做到 “五备”：备大纲、备 教材、备学生、备教法学法、备练习。 “五统”：统教学 进度、统教学目标、统重点难点、统课型与方法、统练习 与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的 教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。　　 4.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其 他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及 1 所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深 入切磋交流做好充分的准备。　　 5.集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自 己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻 辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问 题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究， 提出改进意见，补充完善，达成共识。　　 6.考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的 题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各 抒己见，优中选优确定最佳考试命题。　　 7.考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师 共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足， 共同想措施补救。　　 8.集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果， 每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。 2