部编版语文小学一年级上册《雨点儿》教学设计.docx

部编版语文小学一年级上册《雨点儿》最新教学设计 部编版语文小学一年级上册《雨点儿》最新教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版语文小学一年级上册《雨点儿》最新教学设计 部编版语文小学一年级上册《雨点儿》最新教学设计 教材分析： 《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿 的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了， 草更绿了。本课内容浅显，情节性强。 教学理念： 语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探 究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学 生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要，教师 要架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心 感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，并使朗读成为学生学习和探究 的重要手段，让学生在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点 儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。 教学目标： 1、认识 12 个生字及其词语，自主书写生字。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的 关系。 3、学生的个性化阅读，培养自主学习、合作探究的能力。 教学重难点： 认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点 儿的作用。 教学过程： 一、谈话导入 1、师：老师知道你们最近新学了一首歌《大雨和小雨》，我们一块儿来唱 一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）并说一说对这首歌的感受。 2、板书课题：师：你瞧雨点儿多么可爱呀！ 种子喝了甜甜的雨水， 直嚷道： “我要长大，我要发芽。”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动 物都特别喜欢雨点儿。今天我们就来认识一下雨点儿。（出示课题）师：你知 道怎么读题吗？雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又 可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行 了）。 二、整体感知，识字读文 1、大雨点儿和小雨点儿在飘落中说了一些悄悄话 , 来听听他们说了什么吧 ! 多媒体课文范读 , 大家要仔细听 , 认真看 . 2、学生自己试读课文 同学们，你们刚才听得非常认真、仔细，想不想自己读读课文？遇到不认 识的字怎么办？——既然有这么多的好方法，咱们就赶快行动吧。你先标上自 然段的序号，再放声朗读课文。 三、游戏中识字 1、出示 件（摘苹果， 拼音生字） ：我想你 学的不 ，那 在 我 松一下，跟老 到果园里摘苹果。你 看，苹果 上 了又大又 的苹果，想吃 ？只要你能 大家拼 出苹果上的生字，就能摘下苹果。 来 一 ？ 2、 ： 才大家的收 可真不少， 了 么多的生字。那 在 再 大家 一 、 一 生字卡，看一看是不是每一位同学都会念了，都 些字了，大家可以互相帮助。一会儿我 要去采更大更 的苹果。 ：都 完了 ？走，我 去采更大的苹果。 3、出示 件（摘苹果，不 拼音的生字） ：你看看 棵 上的苹果真大 呀，苹果上的生字没有了音 ，可有点 摘，你 会 ？ ：他 都找到自己的朋友了 ？（找到了）今天，老 大家 字的 本 真棒， 字的方法也真不少。 四、学 文 1、朋友真 情，瞧，雨点儿来了。 . 出示句子“数不清的雨点儿从云彩里 落下来” 。 你 一 一句 。 句句子里有几个 你能把它 好 ？ 按 序出示“数不清、云彩、 落”三个 ，指名 。 2、再 句 ， 你 懂了些什么？理解 “数不清” 、“云彩” 、“ 落” 。 数不清： 一 ，生活中 有什么 西数不清。 落：慢慢 地落下来。 3、数不清的雨点儿从云彩里 落下来，半空中??（ 朗 并出示相关句 子）交流：你听到了些什么呀？ 朗 ： ①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来 我？（ 生合作） ②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去 哪里？ ③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进 行对话，好吗？自由练习。 ④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。 4、小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？ 师出示课件，小雨点来到有花有草的地方 大雨点哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地 方呢？ 大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变 化， ( 出示课件 ) 你们看到了什么 ?指名说。 3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？ 4、课间操：歌曲《小雨沙沙》 五、拓展： 你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？可以戴