教学实践报告.docxVIP

教学实践报告 设计思路： 本班学生人数少， 主要来自周边邻村的孩子， 每学期都有新生， 基础差距很 大，并且好动，实际操作动手能力较低。圆是日常生活中常见的图形，学生对于 圆形已经有了比较多的感性认识， 并且在低年级也接触过圆， 但只是直观的认识 层面，本课会进一步研究它的特征以及内在关系。 本节课， 放手让学生在反复画圆中讨论， 等待他们自主完成教学任务。 内容 进行了调整， 画法由最后调整到开始， 在画圆中认识各部分名称， 画一画贯穿始 终。 找一找生活中的圆形导入， 首先， 小组合作每人用圆规尝试画圆形， 并讨论 出步骤。其次，让学生用教具圆规在黑板上画圆形，由于不好掌握，所以画的过 程中出现了问题，讨论：继续完成该怎么做？由此引出半径的概念。第三，圆里 画线段比长短引出直径与圆心。第四，猜一猜，量一量，比一比得出直径与半径 的关系。第五，通过练习题，融会贯通。最后，问题：这节课你认为哪个知识点 最重要？总结结束教学。 实践过程： 导课：同学们，在日常生活中，你们都在哪里见过圆形 ? （建立感性认识） 一、出示课题（幻灯片 1 ） 二、新授 1 ）、探究圆的画法，导出半径与圆心。 1 、你们会画圆吗？小组协作用圆规试着画一个任意的圆。 2、指名用教具圆规，难掌握，继续完成该怎么做？（学生联想到半径） 3、认识半径，介绍半径特征及概念。（幻灯片 2,3 ） 、小结画圆的步骤。（