人教部编二年级语文上册《田家四季歌》教学建议.pdfVIP

《田家四季歌》教学建议 一、识字写字 1.识字。 本课有两个多音字。 “场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某 种需要的较大的地方”，如 “操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的 “场” 读第二声， 专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学 时，可结合第二小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和 第三声。 “了”也是多音字，儿歌中出现了它的两个读音，“采了蚕桑又插秧”和 “一 年农事了”，要引导学生进行辨义区分，前句表示采桑这个动作已完成，读le； 后句表示一年农事全部结束，读liǎo。 建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生 活中的常用字。 （1）图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字 形与认识事物相结合。 （2）加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字 相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 （3）联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字， 如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以 引导学生组词，比如，“四季、肥胖、 农民、农家”，也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农 民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天 下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。 （4 ）结合课后题识字。课后“读一读，记一记”中的词都是关于农事的词 汇，包含了不 少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农 事，并开展相应的识字教学。 比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物 增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将 秧苗栽插于水田中，或指把 水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。 2.写字。 本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指 导学生观察 横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，重点 指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。 本课10个字书写要点： 二、课文学习 1.朗读指导。 正确朗读儿歌是本课教学的重点。本首儿歌一共4小节，每一节结构相似， 形成了长短句交错的明快节奏。朗读时，要引导学生读出节奏。如： 春季里，春风吹， 花开草长/蝴蝶飞。 麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑/又插秧。 早起/勤耕作，归来/戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金/粒粒香。 身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣/暖又轻。 一年/农事了，大家/笑盈盈。 第一小节押“ei”韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三字的吐字正音。朗读 难点是 “花开草长”的读音，教学时可结合图片理解儿歌描绘的是春天里小草长 高、花朵开放、 蝴蝶翩飞的画面。“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。 第一小节以描写春景为主，朗读节奏舒缓。 第二小节押“ɑng”韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三字的吐字正音。难 读的句子是“采了蚕桑又插秧”，一是“了”的读音，表示采桑已经完成，所以 读“le”，二是“蚕 桑、插秧”两个词语的平翘舌音，教师要加强范读引领。 第二小节朗读节奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……归来……”，体 现农事的忙碌。 第三小节押“ɑng”韵，朗读时要注意“场、香、洋”三字的吐字正音。朗 读时节奏欢快， “身体虽辛苦，心里喜洋洋”句末语调要上扬，体现农民丰收的 喜悦。 第四小节押 “ing”韵，朗读时要注意 “晴、轻、盈”三字的吐字正音。“了” 在这里 读“liǎo”，表示结束的意思。朗读时，节奏舒缓，结尾“一年农事了， 大家笑盈盈”可略放缓节奏，体现进入冬天后，农民丰年有余的生活场景。 2.理解运用。 这首儿歌具有较强的地域性，生活在城市的学生可能对儿歌内容的理解有一 定难度，因此，课前教师应根据学生实际情况，或引导学生上网查询，或询问家 长，初步了解田家 生活，四季农事。 第一小节要引导学生感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点，结合图片认 识麦苗、桑叶，感受麦苗的鲜嫩，桑叶的肥美。还可结合插图理解 “花开草长 蝴蝶飞”的春景，引导学生联系生活实际，感受春天的生机盎然。 在此基础上理解第二小节“采了蚕桑又插秧”，