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小学生自主学习的教学策略研究立项申请书 小学生自主学习的教学策略研究立项申请书    一、课题的提出  一、课题的提出  随着时代的发展和素质教育改革的进一步深入，目前教育中也确实存在着一 随着时代的发展和素质教育改革的进一步深入，目前教育中也确实存在着一 些需要改善的问题。教育部基础教育司调查组的调查结果表明，我国义务教育目 些需要改善的问题。教育部基础教育司调查组的调查结果表明，我国义务教育目 前的教与学的方式，以被动接受式为主要特征。具体表现为：教学以教师讲授为 前的教与学的方式，以被动接受式为主要特征。具体表现为：教学以教师讲授为 住，而很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展；依靠学生查阅 住，而很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展；依靠学生查阅 资料、集体讨论为主的学习活动很少；教师经常布置的作业多是书面习题与阅读 资料、集体讨论为主的学习活动很少；教师经常布置的作业多是书面习题与阅读 教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业； 教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业； 学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上存在 学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上存在 着 “以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的情况，忽视学生创新精神 着 “以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的情况，忽视学生创新精神 和时间能力的培养。因此，把改革的重心由教法转向学法，这是教育改革向深层 和时间能力的培养。因此，把改革的重心由教法转向学法，这是教育改革向深层 发展的必然趋势。设想，对学生来说，长时间的，持续 年、 年甚至 年的 发展的必然趋势。设想，对学生来说，长时间的，持续 年、 年甚至 年的 6 9 12 6 9 12 学校生活，如果主要以听讲、记忆、模仿、练习等方式学习的话，就不可能指望 学校生活，如果主要以听讲、记忆、模仿、练习等方式学习的话，就不可能指望 他们走向成年后，能够独立思考，富有个性和充满自信，并且具有强烈的社会责 他们走向成年后，能够独立思考，富有个性和充满自信，并且具有强烈的社会责 任感。《基础教育课程纲要》（试行）中提出：要逐步实现学生学习方式的变革， 任感。《基础教育课程纲要》（试行）中提出：要逐步实现学生学习方式的变革， 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参 与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能 与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能 力，分析和解决问题 的能力以及交流与合作的能力。在这种背景下，转变学生的 力，分析和解决问题 的能力以及交流与合作的能力。在这种背景下，转变学生的 学习方式具有重要的现实意义。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动 学习方式具有重要的现实意义。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动 性、依赖性的一面上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断销蚀，使学 性、依赖性的一面上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断销蚀，使学 生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为，他控行为。“自主学习”的学习 生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为，他控行为。“自主学习”的学习 方式，有利于学生的身心健康发展，有利于学生主体地位确立，有利于学生主动 方式，有利于学生的身心健康发展，有利于学生主体地位确立，有利于学生主动 地发展，能够更大限度的调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在 地发展，能够更大限度的调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在 学习动力、更能培养学生的创新精神和实践能力。大力倡导这样的新的学习方式， 学习动力、更能培养学生的创新精神和实践能力。大力倡导这样的新的学习方式， 是现实的要求更是未来的需要。  是现实的要求更是未来的需要。  二、概念的界定和研究假设