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资料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文 资料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文 PAGE / NUMPAGES 资料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文 高二第一次大作文原题回放及立意解析、范文 【原题回放】 阅读下面两则资料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇很多 于 800 字的作文。 孔子有个学生看到一少儿掉进湍急的河里，就奋无论命跳下去把他救起。这个少儿的父 亲很动人，于是送了一头牛给他表示感谢，他快乐地接受了。当时一头牛价格昂贵，近似现在的一辆豪华摩托车。大家讨论纷纷，认为他太贪心，这让他很烦忧。孔子听闻此事后对这个学生说，你做得对，由于你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都能够心安理得地收下，这样能够激励更多的人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到外国旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人， 能够先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了 回来，没有到官府报账，人们都夸他品德高尚。孔子听闻此事后，不但不为自己的学生受称 赞而快乐，反而特别生气，很严格地责怪了他一顿，说他的行为阻挡了更多的鲁国奴隶被赎 回来，由于人们若是垫钱赎回了奴隶，不报账自己会承受损失，而报账了则说明自己的人格 不如孔子的学生，于是今后只好假装没看见。 【写作提示】 这是一道“多则资料”的新资料作文题，审题时应认真阅读资料，概括出资料的主旨，此后围绕资料主旨，确立一个积极健康的立意。（多则资料的主旨必定涵盖每一则资料。） 作文题中两则资料讲了孔子及其弟子的两个故事， 第一则讲的是孔子夸耀学生见义勇为后收取名贵酬谢礼品，第二则讲的是孔子责怪学生赎回奴隶后不到官府报销。两个学生一个是救人， 一个是赎人， 概括起来都是善举； 一个学生收取酬金碰到人们非议却获取孔子夸耀， 一个学生个人掏腰包获取人们炫耀却碰到孔子的责怪。 可见孔子是赞同善举获取酬谢， 不让行善之人承受损失的。 这里会产生一个疑问： 向来倡 导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的要点之所在， 即如何对待道德与利益的关系。德与利的关系完好对峙吗？这得看谁是最大受益者。 个人虽收受了名贵酬金， 但最大受益者倒是国家和社会。 袁隆平教授接受５００万元的首届“最高科学荣誉奖”，金牌运动员获取重奖，难道我们会认为他们丧失了道德吗？国家设此重奖，是激励更多的科学家、运动员们为国作出更大贡献。据此，思虑方向以下： 审题指导 1 解析原因：为什么别人责怪学生而孔子夸耀 ?为什么别人夸耀学生道德高尚而孔子却很生 气 ?这两件事终究有什么联系 ? 由以上解析能够确立以下立意： 1．善举应该获取酬谢，不让行善之人承受损失。 2．道德和利益一致。 3．吻合义理，追求财富。 4．理智对待利益与道德。 5．利益和道德要追求社会价值最大化。 审题指导 2： 这是一道“多则资料”的新资料作文题，审题时应认真阅读资料，概括出资料的主旨，此后围绕资料主旨，确立一个积极健康的立意。（多则资料的主旨必定涵盖每一则资料。） 作文题中两则资料讲了孔子及其弟子的两个故事， 第一则讲的是孔子夸耀学生见义勇为后收取名贵酬谢礼品， 第二则讲的是孔子责怪学生赎回奴隶后不到官府报销。 两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取酬金碰到人们非议却获取孔子夸耀，一个学生个人掏腰包获取人们炫耀却碰到孔子的责怪。 1 可见孔子是赞同善举获取酬谢， 不让行善之人承受损失的。 这里会产生一个疑问： 向来倡 导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的要点之所在， 即如何对待道德与利益的关系。德与利的关系完好对峙吗？这得看谁是最大受益者。 个人虽收受了名贵酬金， 但最大受益者倒是国家和社会。 袁隆平教授接受 500 万元的首届“最高科学荣誉奖” ，金牌运动员获取重奖， 难道我们会认为他们丧失了道德吗？国家设此重奖，是激励更多的科学家、运动员们为国作出更大贡献。 据此，可这样立意： ⑴从做好事者一方来讲： 做好事者不用藏藏掖掖， 更不应苛刻做了好事都不得留名、 不得 图报；或行善者理应获取酬谢。①要遵守社会规则②吻合社会规则的小贪何尝不能 或：为了生命（为了让更多人获取营救），情愿背负贪名。③破坏社会规则的小善不能为。或：行小 善应以多数人、社会甚至国家利益为重。或：行小善应以全局为重。 ④道德高尚其实不排斥利 益 （2）从被救者、受助者的角度 ①滴水之恩当涌泉相报 ②好人应得好报 ③夸耀善行更应是有形的物化。 【例文】 道德旌旗下的沉思 抚卷于案，初对孔子的话语感觉不解：义救鲁奴而不报账的学生受责怪，同样是救人一命却收下谢礼的学生反得夸耀。掩卷沉思，方觉意义深远。 ( 引) 看问题做事情应以谁为最大受益者为