“主题阅读人物篇”教学设计.docVIP

“主题阅读·人物篇”教学设计 一、谈话导入 提出上课要求：注意倾听别人的发言，回答问题要大声。 课前老师给大家带来一段视频，请同学们注意倾听视频中的话，哪句话给你留下了深刻的印象。 播放“钱学森的颁奖词” 回答，刚才视频中对于钱学森的颁奖词，哪些词语在你的心中留下了深刻的印象？ 二、品读人物语言、体会爱国情怀（钱学森） 1、有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。（生读，画，再轻读。） 2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧： “ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。” 让生齐读这句，通过钱学森的话语，你读懂了他的心声吗？ 师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言：“为中华之崛起而读书”。 钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。 他（ ）说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。” 指导朗读：能读出你的深情吗？ 同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？ 优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。 选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？ 生阅读书第4自然段。 尽管钱学森