初中综合实践_环境保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学目标】 1.知识与技能： 掌握环境保护小知识，树立保护环境意识。 过程与方法： 通过小组共同探究，集思广益列举环境污染的现象，并学会提炼问题总结问题。 3.情感、态度与价值观： 认识通过观察、讨论、探究可以获得结论，感知环境保护的重要性。 【教学重难点】把课题从所有问题中提炼出来 【教学方法】演示法、小组互助合作探究式教学法 【教学设计】 围绕本节课的教学目标，为了更好地调动学生学习的积极性，我将本节课设计为四个环节： （一）创设情景 问题导入 1、欣赏第一组“地球优美环境”的图片，感受地球的美。 师：在茫茫的宇宙中，有一个美丽的星球。它就是我们人类的家园——地球。它有着美好的风光，动听的旋律，那里环境优美，是我们人类、动物居住的好地方！大家想看一看它的图片吗？ 学生欣赏美丽的地球的图片。 提问：看了图片，你想说什么呢？ 生1：地球的环境实在太美啦！ 生2：我们如果生活在这样景色优美的环境中，是多么美好啊！ 生3：肯定有更多的小动物想把家安在这山清水秀的环境中！ 生4：人们生活中在这空气清新、干干净净的地方，肯定很快活，很长寿！ ③师总结：蓝天、碧水、绿地、净土，构成了一幅美丽的图画。我们地球的环境是那样的美丽动人。你们喜欢这样的生活环境吗？无论是我们人类，还是动物都喜欢生活在洁净优美的环境，环境好，心情好，自然健康长寿。 那么，在实际生活中，是不是所有的环境都像图片上一样啊？起码我们的环境跟图片还是有差距的，甚至有的地方比起我们的环境也差的很远，下面就让我们来欣赏另外一组图片2、观看图片，认识我们的生活环境受到严重的污染。 看完刚才这组图片又给你什么样的感觉呢？学生回答：…师问：地球的许多地方的环境不断地受到各种各样的污染,当然了，这一组图片只是我们环境污染的冰山一角，让我们继续往下看 学生看第2组“环境受污染”的图片。 师边点击图片边说：（图）废气充天——空气十分的浑浊；（图）废水排出——臭气熏天；（图）垃圾遍地——生活环境非常脏乱。 这是多么令人惊心触目的照片啊！但却是现实环境情况的真实写照。 师提问：同学们看了这些照片，你有什么感受呢？ 生1：我觉得排放污水、废气的人真可耻！ 生2：我很担心我们的生活环境会被污染得越来越差。 生3：我不想以后生活在乌烟瘴气、垃圾遍地的环境中。 （二）生成主题 1、引出主题 师：老师和大家一样，都很担心我们的生活环境会越来越差，都希望通过更多人的努力，建设一个干净、和谐、优美的环境。所以，保护环境，人人有责。那么，我们应该如何去保护环境呢？大家讨论讨论，我们该探究环境哪方面的问题呢？ 同学们七嘴八舌地讨论了。有些同学就提出建议： 生1：我们天天都要喝水，喝了一些脏水，会影响我们的健康，我想，保护环境，就首先要减少水的污染，我想研究减少水污染的问题。 生2：现在，我们的生活水平都提高了，很多家庭都有小车，肯定会排放更多的废气污染我们生活的环境，还有一些工厂在制造物品时也会排放大量的废气，这样对我们身体非常不好呀，我想研究关于空气污染的环境问题。 生3：我发现我们每天每人都会制造出很多的垃圾，如果这些垃圾越来越多，解决不了，我们生活的环境不就给垃圾所包围了？我想研究减少垃圾方面的问题。 生4：环境对我们身体、生活都有直接的影响，我想探究环境与我们的关系。 师：同学们的想法可真不错，我们可以就这几方面进行一个实践活动。加强对环保知识的认识，提高环保意识，在行动中去保护环境。 2、提炼主题 师：我们保护环境，就必须减少对环境的污染，让我们一起为这次活动起一个主题吧！哪位同学有好的想法？我们的主题就叫做……保护环境 减少污染！让我们一起围绕着这个主题进行调查探究吧！ （三）分解话题 1、列举 同学们围绕刚才生成的主题，根据自己生活与知识经验，小组讨论可以从哪些方面去减少环境污染，各组把自己可以想到的方面写出来。 学生写好之后请学生起来发言。 2、分类 师：同学们真不简单，能提出这么多想探究的问题。同学们注意看看，有没有发现有些问题或想法是相近？我们想办法归类，筛选出几个方便操作的小主题来进行活动。 3、归纳出小主题 经过师生的讨论，最后定归纳出以下四个小主题：空气污染环境的探究；水污染环境的探究；垃圾污染环境的探究；环境与我们关系的探究。 （三）指导分组 1、选择主题，明确要求 提问：你们想探究哪一个小主题？ 师：不同的人对不同的小主题感兴趣。现在，请你们选择自己感兴趣的课题。为什么？ 学生根据兴趣选择活动小主题（在学生选题分组时，老师走到学生当中调控，有意识地按学生的特长和能力协调每组学生强弱组合，以利于每组活动都能顺利开展。） 同学们确定好自己想探究的课题，那你们知道如何探究？探究什么吗？ 我们以“水污染环境的探究为例”，同学们应该从那几个方面去探究？ 生：水污