《智能电子产品系统工程实施》课程标准.docVIP

《智能电子产品系统工程实施》课程标准 适用专业：物联网工程技术技术。 1.课程定位和设计思路 1.1课程定位 《智能电子产品系统工程实施》课程是物联网工程技术专业职业拓展课程模块，是一门培养专业能力的课程。其主要功能是使学生在模拟真实的工作环境与条件下对智能电子产品系统工程实施的工程实现能力和职业素质，包括对智能电子产品系统的方案认证、工程实施和功能实现等方面的知识与技能，以及对电子产品软硬件调试能力、综合布线、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识，为学生毕业后从事相关工作打下良好基础。 本课程前期课程《C语言编程》、《单片机原理及应用》，为后续顶岗实习打下基础。 1.2设计思路 智能电子产品系统工程实施是嵌入式技术的综合应用，以培养嵌入式技术应用职业素养为重点，针对本课程实践性较强的特点基于工作过程的课程开发。本课程的技能工艺实践也是其他课程实践技能必不可少的，因此扎实学好本门课程对于学生温故知新，做好走出校门的准备具有积极的意义。因此，本课程在物联网工程技术技术专业课程体系中具有重要的地位。 本课程立足于职业能力培养，根据智能电子产品系统的组建模式，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。 依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，本课程共划分为系统图绘制、电子系统的安装与调试、功能实现、技术文件的编写四个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做…………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。 本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学要以实际操作为主要方法，并尽量把概念、实施程序、实施标准、团队合作等融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。课程项目利用真实硬件设备，让学生可以在类似于企业真实的环境下实施完整的项目过程，通过项目提高学生对所学内容的综合运用能力和团队合作能力。 本课程建议课时数48，其中实训课时数48，共计3学分。 2.工作任务和课程目标 2.1工作任务 系统图绘制 电子系统的安装与调试 功能实现 技术文件的编写 2.2课程目标 完成电子系统的需求分析、系统配置，并绘制电子系统完整的系统图； 在模拟房间里完成智能电子产品系统（智能家居系统）的整体布局安装、综合布线等工作； 完成某一智能电器的焊接安装与功能设计，并利用仪器设备对智能家居这一电子系统进行功能调试； 完成设计类文件（系统原理图）、工艺类文件（系统接线图、材料清单）和产品说明类文件（使用说明书）的编写工作。 3.课程学分、学时、内容和要求 本课程3学分，48学时。课程内容和要求如下表所示。 课程内容和要求 序号 工作任务 知识要求 技能要求 课时 1 系统图绘制 熟悉AutoCAD软件的使用； 熟悉系统图、接线图的规则。? 能绘制智能电子产品系统系统图。 能绘制智能电子产品系统接线图。 8 2 智能电子系统的安装与调试 能描述智能电子产品系统的整体布局。 熟悉综合布线的六成。 能在模拟房间里完成智能电子产品系统（智能家居系统）的整体布局安装、综合布线等工作。 12 3 智能电子产品系统的功能实现 熟悉焊接技术。 能描述仪器设备的使用方法。 能对智能电器的焊接安装与功能设计。 能利用仪器设备对智能家居这一电子系统进行功能调试。 20 4 技术文件的编写 能描述各类技术文件的编写规则。 能编写系统材料清单。 能编写系统使用说明书。 8 合计 48 4.实施建议 4.1教材编写 必须贯彻高职高专的培养目标，强调教材与工作实际工程相结合。在教材定位上强调突出实践、突出实用和能力培养。培养学生综合职业技能，以便有效地形成学生的岗位能力。 在选用与编写过程中要注意到： （1）依据本课程标准编写和选择教材。 （2）教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。 （3）教材在内容上应简洁实用，还应把嵌入式技术的新知识、新技术、新方法融入教材，顺应岗位需要。 （4）教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。 （5）教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。 4.2教学建议 (1)在教学过程中，应立足于坚持