《物联网工程基础》课程标准.docx

PAGE 1 《物联网工程基础》课程标准 适用专业：物联网工程技术 1.课程定位和设计思路 1.1课程定位 本课程是物联网工程技术专业的职业教育核心课程，在一年级下学期开设，适用于高等职业学 校物联网工程技术专业，其功能是使学生能熟悉物联网的基本概念，掌握物联网的关键技术，理解物联网相关应用，熟悉物联网工程安 全，从而奠定必要的专业知识基础，进一步理解物联网技术在国计民生中的应用，为以后思考和解决工作中遇到的问题打下良好的基础。 本专业课程体系中与之相关的后置课程《RFID技术与应用》、《无线传感网络及应用》、《物通信技术》、《物联网工程实施》。 1.2设计思路 《物联网工程基础》依据项目开发的任务需求来组织整个教学过程。项目由具体任务组成，通过任务带动关联知识的学习，强调解决问题的能力，而能力由先进实用的技术（工具）、分析设计步骤和模型与语言的表达三者落实。 因此，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容地与岗位要求相结合。共划分了物联网基本认知、RFID认知与实践、传感器认知、ZigBee基本组网、参数读写与控制、典型传感器数据采集、智能家居认知与实践、物通信技术认知、物联网安 全八大工作任务。知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做………………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述……………………”和“能理解……………………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。 本课程建议课时数48，采用项目教学法，共计3学分。 2.课程目标 能结合上海市经济生活发展情况自我定位，有侧地掌握物联网相关知识，为以后适应物联网相关的工作岗位打下良好的基础。 能针对不同的行业应用，以分析行业的应用背景为导入点，按照物联网三层架构分别描述该领域应用所涉及的感知、传输和应用技术，完整描述出该行业的物联网应用典型案例。 能使用不同的RFID读写设备进行基本的读写操作。 能利用ZigBee协调器、传感控制节点组建星型网络，并通过上位机软件完成ZigBee相关参数的读写与控制。 3.课程学分、学时、内容和要求 本课程2学分，32学时。课程内容和要求见表1所示。 表1课程内容和要求 序号 工作任务 知识要求 技能要求 课时 1 物联网基本知识 能描述物联网的定义、关键技术并了解其现状。 能理解物联网相关技术的标准。 能理解物联网的应用领域及发展状况。 2 2 RFID电子标签读写 能描述典型的自动识别技术。 能理解RFID系统组成与工作原理。 能理解RFID与条形码技术的区别及各自的应用领域 能理解RFID技术标准。 能进行低频电子标签的读写操作。 能进行高频电子标签的读写操作。 能进行超高频电子标签的读写操作。 6 3 传感器选型 能描述传感器的基本概念。 能描述传感器特性。 能理解传感器的组成与工作原理。 能识别常用的传感器产品。 能根据实际应用场合，选择传感器产品。 2 4 典型传感器数据采集 能描述典型传感器的种类。 能理解PC端数据访问接口协议。 能理解DS18B20温度传感器数据存储格式及转换计算方法 能利用上位机软件读取DS18B20温度传感数据。 能分析DS18B20温度传感数据结果。 能使用相应指令控制电机、数码管等。 6 5 ZigBee星型网络组建 能描述ZigBee星型网络通信原理及相关技术。 能理解ZigBee星型网络组建的基本过程和方法。 能理解ZigBee节点设备类型、信道、PANID、物理地址和网络地址等的含义及读写操作方法。 能利用1个ZigBee协调器、多个传感控制节点组建一个简单的星型网络。 能利用上位机软件，查看生成的网络拓扑。 能读取ZigBee协调器物理地址、Channel ID、PANID及网络节点数。 6 6 智能家居系统模拟 能描述智能家居所包含的内容。 能理解智能家居的系统架构及关键技术。 能在智能家居的仿真环境中采集环境数据。 能在智能家居的仿真环境中控制家电设备。 6 7 物通信技术模拟 能描述常用的通信技术。 能理解常用通信技术的工作原理及应用场合。 能完成短距离无线通信技术的仿真实验，并分析数据的通信路径。 2 8 物联网安 全 能描述物联网常用的安 全技术。 能描述物联网安 全体系。 能理解物联网中的安 全问题。 能分析和判别物联网RFID系统的安 全性。 能分析和判别无线传感器网络的安 全性。 2 合计 32 4.实施建议 4.1教材编写 贯彻高职高专的培养目标，强调教材与工作实际工程相结合。在教材定位上强调突出实践、突