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四万以上数的认识实验小学周存英 四万以上数的认识实验小学周存英 四万以上数的认识实验小学周存英 《万以上数的认识》 教学设计内容： 青岛版小学数学四年级上册第 2 页 信息窗 1 第 1 课时 教学设计目标 ： 联合详细情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，认识十进制计数法。 经历运用万以上的数表示事物的过程，感觉大数的意义，发展数感。 3.认识数位次序表中的数位和计数单位，理解表示的意义，并会进行分级 。 4.对大数进行合理的预计，在现真相境中领会数学与生活的亲密联系，感觉到 数学就在身旁。 教学设计重难点 ： 教学设计要点：感觉“十万”和“一亿”，认识计数单位。 教学设计难点：会依据数位的特色进行分级，认识十进制计数法。 教具、学具： 教师准备：计数器 数位次序表 计数器 学生准备：计数器 每人一张数位次序表。 教学设计过程 ： 一、创建情境，提出问题 。 复习 : 师在黑板上写一个数： 2345 问：你会读吗？ 万之内的数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？ 课件出示情境图 : 1 / 8 学生读一读图中的信息，你能提出什么问题？ 预设 1：这里的数字真大啊！ 预设 2：“十万”是多少 ? 十万究竟是多少？生活中这样的数，一般我们都把它们叫做大数。今日这节课我们就来研究万以上的数。（板书课题：万以上数的认识） 二、自主学习，小组研究。 ①图中有哪些数字？ ②你能读出这